Учебно-методический комплекс Для студентов, обучающихся по специальности 080504. 65 «Государственное и муниципальное управление»




страница3/3
Дата22.04.2016
Размер0.69 Mb.
1   2   3

6.Содержание самостоятельной работы и форма контроля по темам дисциплины




Наименование тем и разделов

Содержание самостоятельной работы

Форма контроля

1

2

3

4

1


Тема 1. Предмет, методы и основные задачи региональной экономики и управления

Изучение основных вопросов данной темы. Подготовка реферативных докладов

Обсуждение докладов и выступлений, дискуссия по наиболее актуальным и спорным вопросам

2

Тема 2. Теоретические основы региональной экономики и управления

Изучение основных вопросов данной темы. Подготовка сообщений и докладов.

Решение ситуационных задач. Обсуждение докладов и сообщений.

3

Тема 3. Региональная структура Российской Федерации

Изучение основных вопросов данной темы.

Мониторинг актуальных статей, подготовка докладов и сообщений



Обсуждение докладов, дискуссия и выступление студентов по изученным вопросам, решение ситуационных задач

4.

Тема 4. Региональные программы их сущность и задачи

Анализ зарубежного опыта регионального программирования, подготовка докладов

Проведение устного опроса по изученным темам. Обсуждение докладов студентов, решение ситуационных задач

5.

Тема 5. Сущность региональной политики РФ

Анализ региональной политики РФ, изучение наиболее актуальных материалов по данной теме, подготовка докладов

Обсуждение докладов студентов по изученным вопросам, проведение тестирования

6.

Тема 6. Формирование и функционирование региональных органов государственной власти

Изучение основных вопросов данной темы. Подготовка к обсуждению актуальных вопросов, обозначенных преподавателем.

Дискуссия и выступление студентов по изученным вопросам. Обсуждение докладов студентов, проведение тестирования

7.

Тема 7. Пространственная организация хозяйства РФ

Изучение наиболее актуальных материалов по данной теме, подготовка сообщений и докладов

Проведение устного опроса по изученным темам. Обсуждение сообщений и докладов студентов, решение ситуационных задач

8.


Тема 8. Организация управления регионом

Анализ организации управления регионом в РФ, изучение актуальных материалов по данной теме

Проведение устного опроса студентов по результатам анализа. Обсуждение сообщений и докладов студентов




Тема 9. Региональная бюджетно-налоговая система

Изучение наиболее актуальных материалов по данной теме

Дискуссия и выступление студентов по изученным вопросам. Обсуждение докладов студентов, проведение тестирования




Тема 10. Региональные рынки

Рассмотрение особенностей межрегиональной торговли. Анализ потребительского регионального рынка, регионального рынка труда, земли и капитала

Дискуссия и выступление студентов по изученным вопросам. Обсуждение докладов студентов, проведение тестирования




Тема 11. Производственно-ресурсный потенциал России и его экономическая оценка

Изучение основных вопросов данной темы. Подготовка к обсуждению актуальных вопросов, обозначенных преподавателем.

Дискуссия и выступление студентов по изученным вопросам. Обсуждение докладов студентов, проведение тестирования




Тема 12. Методы регулирования регионального развития

Анализ методов регулирования регионального развития, направлений реализации региональной инвестиционной политики

Проведение устного опроса студентов по результатам анализа. Обсуждение сообщений и докладов студентов




Тема 13. Региональный рост и межрегиональное неравенство

Изучение модели кумулятивного роста, факторов регионального роста и др.

Дискуссия и выступление студентов по изученным вопросам. Обсуждение докладов студентов




Тема 14. Анализ и диагностика социально-экономического развития территории в системе регионального управления

Изучение основных вопросов данной темы. Подготовка к обсуждению актуальных вопросов, обозначенных преподавателем.

Обсуждение докладов и выступлений, дискуссия по наиболее актуальным и спорным вопросам




Тема 15. Экономическая безопасность региона

Анализ структуры, мониторинга и оценки экономической безопасности регионов

Проведение устного опроса по изученным темам. Обсуждение сообщений и докладов студентов, решение ситуационных задач




Тема 16. Свободные экономические зоны России

Анализ особенностей отечественного и зарубежного опыта создания СЭЗ

Дискуссия по наиболее актуальным вопросам данной темы, обсуждение докладов студентов, проведение тестирования




Тема 17. Конкурентоспособность региона и пути ее повышения

Изучение методов повышения конкурентоспособности региона в РФ

Проведение устного опроса по изученным темам. Обсуждение сообщений и докладов студентов


7. Методические рекомендации по изучению дисциплины

Изучение учебной дисциплины направлено на овладение студентами материалами лекций, основной и дополнительной литературы, положениями рекомендуемых нормативно-правовых актов в объеме требований учебной программы и предполагает систематическое выполнение заданий для самостоятельной работы.

На лекциях раскрываются основные вопросы темы изучаемой дисциплины, делаются акценты на наиболее важных и сложных положениях изучаемого материала, которые должны быть приняты студентами во внимание.

Цель семинарских занятий — активизировать работу студентов, привить навыки самостоятельной аналитической работы. Данным учебно-методическим комплексом не ставилась задача представить студентам полный список необходимой литературы по каждой теме, так как, по нашему мнению, это ограничивает свободу творчества студентов. Подготовка квалифицированных специалистов требует помимо теоретического обучения наличия элементов творческого поиска возможных способов решения различных проблем. Это в значительной степени касается и такой научной дисциплины, как региональная экономика и управление, которое стало характерной чертой развития современного общества, в том числе и реформируемой российской экономики. В настоящее время региональное управление в Российской Федерации, переживая этап реформирования, привлекает к себе все более пристальное внимание многих ученых. Определенную помощь в подготовке к семинарским занятиям по отдельным темам способна оказать литература, указанная в данном УМК.

Наибольший эффект от практических занятий достигается при вовлечении всей аудитории в дискуссию по каждому из обсуждаемых вопросов, а это предполагает использование студентами различных источников и литературы. Подобная форма работы помогает мобилизовать все имеющиеся у студентов знания, почувствовать свою причастность к решению обсуждаемых проблем, способствует развитию научного мышления, формирует навыки изложения собственной позиции, умение держаться перед аудиторией. В связи с этим студент сам должен подобрать необходимую литературу и источники для подготовки к практическим занятиям.

При проведении практических занятий используются следующие методы и формы: демонстрация, презентация, разбор ситуации, ролевая игра, доклады.



Демонстрация — это представление участникам игры, практических занятий и т.п. методологии выполнения чего-либо.

Метод используется: для обучения какому-либо конкретному навыку или способу и для моделирования постепенного подхода к поставленной цели.

Преимущества метода:


  • легко сконцентрировать внимание студентов (слушателей) на чем-либо существенном;

  • определяет варианты практического использования метода;

  • активно вовлекает слушателей в процесс обучения при самостоятельном использовании этого метода.

Этапы процесса: установление цели демонстрации; представление материалов, предназначенных для использования; непосредственно сама демонстрация; обсуждение демонстрации в аудитории (вопросы — ответы); подведение итогов.

Презентацией называется деятельность по передаче информации, по изложению каких-либо теорий и принципов, проводимая с использованием информационных ресурсов. Формы презентации различны и могут варьироваться от обычной лекции (доклада) до некоторого вовлечения студентов (слушателей) в процесс через вопросы и участие в дискуссии. Презентация наиболее часто используется в практической деятельности государственных и муниципальных служащих.

Метод используется: для обучения какому-либо конкретному аспекту теории или методологии и для моделирования постепенного подхода к решению задачи. Может быть использован при проведении дискуссии, выступлении с докладом, проведении ролевых и деловых игр, защите курсового проекта и т.п.

Этапы процесса: определение содержания материала и цели презентации; составление примерного плана презентации; разработка системы наглядного материала, иллюстрирующего материал презентации; подведение итогов, изложение самых главных моментов представленного материала и его наглядных иллюстраций; обсуждение (вопросы — ответы); выявление достоинств и недостатков проведенной презентации.

Разбор ситуации — это изложение гипотетической ситуации, которое используется для анализа и обсуждения. Этот метод стимулирует дискуссии и обсуждения в группах, совместные поиски новых путей работы.

Метод используется: для обсуждения различных проблем, с которыми в типовой ситуации сталкиваются практически все муниципальные служащие и развития у студентов навыков коллективной работы над их разрешением и преодолением трудностей.

Этапы процесса: описание конкретной ситуации; детальное ознакомление с ситуацией; формулирование проблемы, которую надо разрешить и вопросов для обсуждения; подготовка к обсуждению и поиск путей решения проблемы; изложение подготовленных предложений или вариантов ответов на вопросы; обсуждение предложенных вариантов решений; обобщение результатов занятий и подведение итогов.

Ролевая игра — это когда несколько участников разыгрывают роли по сценарию, связанному с темой изучения.

Использование метода:



  • помогает сформировать или изменить отношение участников к тому или иному вопросу;

  • позволяет участникам опробовать различные варианты решений и альтернативные подходы;

  • предоставляет возможность увидеть последствия своих действий и их воздействие на других;

  • дает студентам возможность увидеть, как иные люди могут вести себя и что они могут чувствовать, находясь в сходной ситуации;

  • создает благоприятную обстановку для обсуждения и исследования проблем, о которых участникам может быть не очень удобно говорить применительно к реальной жизни.

Этапы процесса: подготовка "исполнителей" к выполняемой роли в игровой ситуации; разъяснение ситуации всем наблюдателям; проведение ролевой игры; личные высказывания участников о своих впечатлениях и замечаниях; обсуждение различных реакций участников на происходящее; обобщение полученных знаний в качестве общих принципов.

Наиболее широко используемая форма самостоятельной работы студентов — подготовка докладов с последующим обсуждением их на практическом занятии.

Преподаватель предварительно для каждой студенческой группы предлагает тематику докладов (фиксированных выступлений). Их примерная тематика приводится по отдельным темам после вопросов, предлагаемых для обсуждения. Доклады и выступления должны быть краткими, логически стройными, демонстрирующими применение теоретических знаний не только по данной дисциплине. Для доклада отводится время до 15 мин., для выступления — 3-5 мин.

При подготовке к практическим занятиям для обсуждения студенты могут использовать контрольные вопросы, приведенные по каждой теме, Выборочный контрольный опрос и собеседование по данным вопросам может проводиться в ходе индивидуальных занятий под контролем преподавателя. Подготовленные ответы на вопросы должны быть лаконичными и конкретными.

В целях создания на практических занятиях атмосферы активного слушания и повышения эффективности коммуникации со студентами преподаватель оценивает не только доклады и выступления, ответы на контрольные вопросы, но и вопросы, задаваемые студентами докладчику, дополнения и критические замечания.

Практические занятия являются формой текущего контроля знаний студентов, участие в них является обязательным.



8. Формы текущего и промежуточного контроля и требования при их проведении:

8.1. Примерный перечень вопросов для подготовки к экзамену

  1. предмет региональной экономики и управления, его цели и задачи

  2. методы изучения региональной экономики (все методы назвать и расписать один). Балансовый метод

  3. методы изучения региональной экономики. Картографический метод

  4. методы изучения региональной экономики. Экономико – географическое исследование

  5. методы изучения региональной экономики. Экономико- математическое моделирование

  6. методы изучения региональной экономики. Метод системного анализа

  7. рациональный штандарт промышленного предприятия Лаунхардта

  8. теория центральных мест Кристайлера

  9. теория абсолютных и сравнительных преимуществ Смитта-Рикардо

  10. теория международного (межрегионального) разделения труда. Теория Хешера-Олина

  11. особенности функционирования региональных металлургических комплексов. Его значение для развития региона. Цель его создания и что туда входит

  12. состав и структура расходов регионального бюджета. (бюджетная система состоит из капитальных и текущих расходов бюджета).

  13. состав и структура доходов региональных бюджетов

  14. региональная бюджетно-налоговая система

  15. теория сельскохозяйственного штандарта Тюнена

  16. административно-территориальные принципы деления территориально-экономического пространства РФ

  17. программно-целевое деление РФ

  18. федеральные целевые программы. Виды целевых программ, порядок проведения и исполнения.

  19. территориально-поселенческие принципы деления территориально-экономического пространства РФ

  20. основные принципы районирования, понятие района

  21. региональная политика РФ, ее цель, задачи, основные направления

  22. факторы, оказывающие влияние на формирование региональной политики

  23. методы, формы, механизмы реализации региональной политики

  24. закономерности размещения производительных сил

  25. принципы их размещения

  26. факторы размещения этих сил

  27. методы отраслевого экономического обоснования производства

  28. отраслевая структура экономики России

  29. методы определения отраслевой специализации региона (коэффициенты локализации, душевого потребления и т.д.)

  30. определение экономической эффективности размещения производства

  31. сущность организации управления и организации региона. Условия и предпосылки формирования регионального управления

31.формирование органов регионального управления, задачи и объекты регионального управления

  1. основные понятия эффективности управления и основные направления ее повышения

  2. формирование и развитие региональных рынков в РФ

  3. классификация региональных рынков России

  4. региональный потребительский рынок, его роль в удовлетворении запросов потребителей рынка

  5. региональный рынок труда и особенности его развития в России

  6. региональные рынки недвижимости России

  7. развитие регионального аграрного рынка в России

  8. региональный финансовый рынок

  9. региональный информационный рынок

  10. краткая характеристика природно-ресурсного потенциала России

  11. единая система классификации и кодирования технико-экономической и социальной информации

  12. общероссийский классификатор видов экономической деятельности (ОКВЭД)

  13. размещение нефтяных и газовых месторождений

  14. размещение угольных месторождений

  15. размещение важнейших железнодорожных месторождений

  16. размещение месторождений руд цветных металлов

  17. размещение лесных ресурсов в РФ

  18. размещение водных ресурсов в РФ

  19. размещение нерудных полезных ископаемых

  20. сущность и цели развития региона

  21. основные критерии и показатели регионального развития в РФ

  22. основные типы регионального развития

  23. методы управления региональным развитием в РФ

  24. объекты и основные функции управления региональными рынками

  25. факторы рыночной конъюнктуры региональных рынков

  26. оценка состояния конъюнктуры регионального рынка

  27. основные факторы регионального роста

  28. модель конкурентного регионального роста

  29. равновесный рост в моделях кумулятивного роста

  30. свободные экономические зоны. Классификация целей их создания

  31. классификация свободных экономических зон в РФ. Методы регулирования СЭЗ в РФ.

  32. зоны свободной торговли

  33. промышленно-производственные зоны

  34. технико-экономические зоны

  35. сервисные зоны

  36. комплексные зоны

  37. анализ опыта функционирования СЭЗ в РФ.

  38. основные требования, предъявляемые к размещению СЭЗ в России

  39. зарубежный опыт организации СЭЗ

  40. крупные экономические районы в РФ

  41. цель создания Федеральных округов в РФ

  42. системная экономико-географическая терминология

  43. система расселения в РФ

  44. организация и развитие экономического районирования в РФ

  45. определение показателей экономической эффективности размещения

  46. определение индекса специализации региона

  47. определение коэффициента локализации отрасли на территории региона

  48. определение коэффициента уровня развития отрасли в регионе

  49. определение коэффициента душевого производства

  50. определение эффективного производства

  51. оценка общей открытости экономики

  52. классификация проблемных регионов

  53. основные понятия экономической безопасности в РФ

  54. структура и угрозы экономической безопасности региона

  55. основные параметры экономической безопасности региона

  56. организация мониторинга экономической безопасности

  57. управление экономической безопасностью региона

  58. методика оценки экономической безопасности региона

  59. основные термины и определения научной дисциплины «Региональная экономика и управление»

8.2. Уровень требований и критерии оценок.

Оценка знаний студентов по дисциплине осуществляется в баллах в комплексной форме1 с учетом:



  • оценки за работу в семестре;

  • оценки знаний в ходе проведения экзамена.

Оценка знаний студентов по результатам ответов на вопросы билета осуществляется в соответствии с методическими рекомендациями кафедры по организации и приему экзаменов по дисциплинам кафедры.

Распределение максимальных баллов по видам отчетности:



№ п./п.

Виды отчетности

Баллы

1

Текущий контроль

10

2

Оценка работы в семестре

10

3

Результаты зачета

80

4

Итого

100


9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

9.1 Рекомендуемая литература - основная:

  1. О полномочном представителе Президента РФ в федеральном округе; Положение.: Указ Президента РФ от 13 мая 2000 г. № 849. // Российская газета. – М., 2000. – 16 мая. – № 92-93. – С. 1,5; Собр. законодательства РФ. – М., 2000. - № 20. – Ст. 2112.

  2. Региональная экономика: Учебник / Под ред. В.И. Видяпина, М.В. Степанова – М.: Инфра-М, 2009.

  3. Региональная экономика и управление: учеб. пособ. / Е.Г. Коваленко, Г.М. Зинчук, С.А. Кочеткова и др.– 2. изд. – СПб.: Питер, 2008.

  4. Симагин Ю.А. Территориальная организация населения и хозяйства: учеб. пособ. / Под ред. В.Г. Глушковой. – 4.изд., стер. – М.: КноРус, 2009.

  5. Фетисов Г.Г. Региональная экономика и управление: Учебник / Г.Г. Фетисов, В.П. Орешин. – М.: Инфра-М, 2008.

9.2 Рекомендуемая литература - дополнительная:

  1. http://www.tur-02.narod.ru/sources/books/id157.htm «Профессор И.Г. Александров. Экономическое районирование России. Москва»

  2. Электронная энциклопедия. ru wikipedia.org/wiki/ Экономические районы России.

  3. Кистанов В.В. Региональная экономика России: учебник. – М.: Финансы и статистика, 2006. – 581.

  4. Попов Р. Региональный менеджмент. Учебник. – Краснодар: «Сов. Кубань», 2000.

  5. Региональная экономика: учебник для студ. вузов / под ред. Т.Г. Морозовой. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003.-521.

10. ПРИЛОЖЕНИЕ
Образец оформления титульного листа

Федеральное государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Финансовая академия при Правительстве

Российской Федерации»

(Финакадемия)
ФАКУЛЬТЕТ МЕНЕДЖМЕНТА И СОЦИОЛОГИИ
Кафедра «Государственное, муниципальное и корпоративное управление»

Лабораторная работа

по дисциплине
«Региональная экономика и управление»

ФИО студента __________



Принял: руководитель,

д.э.н., профессор __________


Оценка за лабораторную работу____________________

Подпись руководителя работы, дата ___________



Москва, 200 __ г.

1 Сборник нормативных актов, регламентирующих деятельность Финансовой академии при Правительстве Российской Федерации (раздел VII «Положение о 100-балльной системе оценки знаний студентов»).

1   2   3


База данных защищена авторским правом ©ekonoom.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница