Учебно-методический комплекс дисциплины Теоретические основы экономической географии Разработчики: М. А воронина Идентификационный номер




страница6/9
Дата07.05.2016
Размер1.55 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9

МАТЕРИАЛЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

по дисциплине «Теоретические основы экономической географии»


050100.68. Педагогическое образование / Географическое образование

г. Уссурийск

2012
Всего практических занятий: 32 часов, в том числе 24 часа в интерактивной форме.
2 семестр

Занятие 1. Источники информации по экономической географии

(2 часа)


Цель: Изучить основные источники экономико-географической информации, ознакомится с каталогами научной, учебно-методической литературы, газетно-журнальной периодтики

Оборудование: Персональный компьютер, письменные принадлежности

Ход занятия.

Предлагаются к рассмотрению и обсуждению следующие вопросы



  1. Научная и учебно-методическая литература

  2. Архивные материалы

  3. Газетно-журнальная периодика

  4. Статистические данные

  5. Иконографические документы

  6. Электронные ресурсы

►Занятие проводится на базе электронного читального зала НБ Школы педагогики ДВФУ.

Занятие 2. Новые направления в социально-экономической географии (2 часа)

Цель:Проанализировать новые направления в экономической географии, определить круг исследуемых ими проблем.

Оборудование: Медиа-проектор, экран

Ход занятия.

Предлагаются к рассмотрению и обсуждению следующие вопросы



  1. Новая жизнь «старых» направлений в экономической географии

  2. Конфессиональная география

  3. География культуры

  4. География физической культуры и спорта

  5. «Криминальная» география

  6. География потребления

  7. Рекреационная география

► По желанию обучающиеся могут представить медиа-презентации о новых направлениях в экономической географии
Занятие 3. Математическое моделирование в географии

(2 часа)


Цель: Изучить возможности и значение моделирования в методологическом аппарате экономической географии

Оборудование: Политическая карта мира. Медиа-проектор, экран

Ход занятия.

Предлагаются к рассмотрению и обсуждению следующие вопросы



  1. Понятие «модель»

  2. Элементы процесса моделирования

  3. Классификации моделей

  4. Функции моделей, используемых в географии


Занятие 4. Становление и развитие экономической географии

(4 часа)


Цель: Проанализировать основные этапы эволюции экономико-географической мысли – отечественной и мировой.

Оборудование: Медиа-проектор, экран, фотопортреты ученых

Ход занятия.

Предлагаются к рассмотрению и обсуждению следующие вопросы



  1. Зарождение экономико-географических идей.

  2. Развитие экономико-географических представлений в России в XVIII в.

  3. Формирование новой экономической географии в первой половине XIX в.

  4. Основные направления развития экономико-географических идей во второй половине ХIХ - начале ХХ в.

  5. Развитие экономической и социальной географии в СССР.

  6. Мировая экономическая география в ХХ веке: этапы и направления исследований.

► В ходе проведения семинара предлагается заслушать сообщения и медиа-презентации о персоналии отечественной экономической географии.
Занятие 5. Тихоокеанский институт географии ДВО РАН – лидер экономико-географических исследований на юге Дальнего Востока России (6 часов)

Цель: Познакомиться с историей образования, структурой, основной научной тематикой Тихоокеанского института географии ДВО РАН.

Оборудование: Письменные принадлежности, фотоаппараты

Ход занятия.

Занятие организуется в форме экскурсии в ТИГ ДВО РАН

► Экскурсию должно предварять изучение по литературным источникам и электронным ресурсам истории образования ТИГ, основных направлений деятельности научных лабораторий и ведущих ученых

3 семестр



Занятие 1. Количественный потенциал экономико-географического положения (2 часа)

Цель: повторить основные теоретические положения учения об ЭГП, закрепить навыки количественной и качественной оценки ЭГП отдельных географических объектов.

Оборудование: Политическая карта мира. Географические атласы, письменные принадлежности

Ход занятия.

Предлагаются к рассмотрению и выполнению следующие вопросы и задания



  1. Основные подходы к количественной и качественной оценке ЭГП

  2. Сравнительная характеристика ЭГП двух-трех крупных городов мира (практическая работа по вариантам).


Занятие 2. Развитие теории и практики экономического районирования(2 часа)

Цель: рассмотреть основные этапы эволюции теоретической мысли в области экономического районирования и ее практического применения

Оборудование: Карта России. Медиа-проектор, экран

Ход занятия.

Предлагаются к рассмотрению и обсуждению следующие вопросы



  1. Первые научные работы по районированию России

  2. Опыт сельскохозяйственного районирования территории России

  3. Экономическое районирование в плане ГОЭЛРО

  4. Экономическое районирование Госплана

  5. Разработка теоретических основ экономического районирования Н.Н. Баранского, Н. Н. Колосовского

  6. Современная сетка экономических районов России

► В ходе проведения семинара предлагается заслушать сообщения, сопровождающиеся медиа-презентацией, о вкладе в разработку теории районирования отдельных ученых
Занятие 3. Обзор зарубежных «размещенческих» теорий

(4 часа)

Цель: проанализировать содержание основных зарубежных теорий, оценить их актуальность с позиции современности

Оборудование: Политическая карта мира. Медиа-проектор, экран

Ход занятия.

Предлагаются к рассмотрению и обсуждению следующие вопросы



  1. Размещение сельского хозяйства – «изолированное государство» И. Тюнена

  2. Размещение промышленного производства – теория штандортов А. Вебера

  3. Размещение сферы услуг и потребления – теория центральных мест В. Кристаллера и А. Лёша

  4. Географическое распространение научно-технического прогресса – теория диффузии нововведений

► В ходе проведения семинара обучающимся предлагается подготовить медиа-презентации, освещающие суть и наглядно иллюстрирующие отдельные положения зарубежных теорий
Занятие 4. Другие теории и концепции экономической географии

(4 часа)

Цель: проанализировать теории и концепции экономической географии: ТПК, ТСХ, ЭПЦ, оценить их значимость в современных условиях.

Оборудование: Медиа-проектор, экран. Карта России

Ход занятия.

Предлагаются к рассмотрению и обсуждению следующие вопросы



  1. Теория территориально-производственных комплексов

  2. Теория территориальной структуры хозяйства

  3. Концепция больших циклов

  4. Концепция энергопроизводственных циклов

► В ходе проведения семинара обучающимся предлагается подготовить медиа-презентации, освещающие суть и наглядно иллюстрирующие отдельные положения теорий и концепций


Занятие 5. Экономико-географическое прогнозирование (2 часа)

Цель: Изучить особенности и возможности экономико-географического прогнозирования для решения научных, учебных, практических задач

Оборудование: Политическая карта мира. Медиа-проектор, экран

Ход занятия.

Предлагаются к рассмотрению и обсуждению следующие вопросы



  1. Подходы и принципы прогнозирования

  2. Классификации экономико-географических прогнозов

  3. Методы экономико-географического прогнозирования

  4. Моделирование как метод прогнозирования

  5. Система и содержание экономико-географических прогнозов

  6. Взаимосвязь глобальных и региональных географических прогнозов


Занятие 6. Итоговое компьютерное тестирование (2 часа)
Цель: Закрепление теоретических знаний и практических умений, полученных в ходе изучения учебного курса

Оборудование: ПК

Ход занятия.

Выполнение тестовых заданий по материалам лекций и практических занятий на ПК (по вариантам)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Дальневосточный федеральный университет»

(ДВФУ)
ФИЛИАЛ ДВФУ В Г.УССУРИЙСКЕ



1   2   3   4   5   6   7   8   9


База данных защищена авторским правом ©ekonoom.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница