Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Математика» к концу 1-го года обучения




Скачать 135.78 Kb.
Дата03.05.2016
Размер135.78 Kb.
Планируемые результаты освоения учебной программы

по предмету «Математика» к концу 1-го года обучения:



  • читать и записывать все однозначные числа и числа второго десятка, включая число 20;

  • вести счет, как в прямом, так и в обратном порядке от 0 до 20;

  • сравнивать изученные числа и записывать результат сравнения с помощью знаков;

  • записывать действия сложения и вычитания, используя соответствующие знаки;

  • употреблять термины, связанные с действиями сложения и вычитания;

  • пользоваться справочной таблицей сложения однозначных чисел;

  • воспроизводить и применять табличные случаи сложения и вычитания;

  • применять переместительное свойство сложения;

  • применять правило прибавления числа к сумме и суммы к числу;

  • выполнять сложение на основе способа прибавления по частям;

  • применять правила вычитания числа из суммы и суммы из числа;

  • выполнять вычитание на основе способа вычитания по частям;

  • применять правила сложения и вычитания с нулём;

  • понимать и использовать взаимосвязь сложения и вычитания;

  • выполнять сложение и вычитание однозначных чисел без перехода через десяток;

  • выполнять сложение однозначных чисел с переходом через десяток и вычитание в пределах таблицы сложения, используя данную таблицу в качестве справочника;

  • распознавать на чертеже и изображать точку, прямую, отрезок, ломаную, кривую линию, дугу, замкнутую и незамкнутую линии; употреблять соответствующие термины; употреблять термин «точка пересечения»;

  • распознавать в окружающих предметах или их частях плоские геометрические фигуры;

  • чертить с помощью линейки прямые, отрезки, ломаные линии, многоугольники;

  • строить отрезки заданной длины при помощи измерительной линейки;

  • находить значения сумм и разностей отрезков данной длины при помощи измерительной линейки и с помощью вычислений;

  • выражать длину отрезка, используя разные единицы длины;

  • распознавать симметричные фигуры и их изображения;

  • распознавать и формулировать простые задачи;

  • употреблять термины, связанные с понятием «задача»;

  • составлять задачи по рисунку и делать схематические иллюстрации к тексту задачи;

  • выявлять признаки предметов и событий, которые могут быть описаны терминами, относящимися к соответствующим величинам;

  • использовать название частей суток, дней недели, месяцев, времён года.


Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Обучение грамоте (письмо)» к концу заключительного периода

* понимать структуру родной речи, иметь образные представления о

единицах русского языка — звуке, слоге, слове как составных частях более

крупных единиц, фиксируемых в определенной последовательности, а

также о словосочетании, предложении и тексте;

* графических системах печатных и письменных букв русского алфавита;

* форме каждой буквы как пространственно-количественной совокупности

составляющих ее элементов;

* иметь привычку правильной посадки и навык пользования письменными

принадлежностями.

* связно, в соответствии с усвоенными алгоритмами, писать как отдельные

слова, так и слова в предложении при различных методических условиях, а

именно: 1) при списывании с печатного или письменного текста, 2) письме

по памяти или 3) под диктовку учителя;

* ускорять темп письма с учетом индивидуальных особенностей каждого

отдельного ученика.

* выполнять правила записи предложений, слов с сочетаниями: чк, чн, чт, а также с сочетаниями букв жи, ши, ча, ща, чу, щу, же, ше, це,

находящимися в сильной позиции, то есть под ударением;

* анализировать звучащую (устную) и письменную речь на основе

сформированных у первоклассников образных представлений о

структурных единицах русского языка (звук, слово, предложение, текст) и

моделировать их с помощью соответствующих символов;

* осуществлять приемы связного и ускоренного воспроизведения букв и их

соединений на письме;

*применять усвоенные правила записи слов на основе позиционного

принципа русской графики для обозначения твердости-мягкости согласных



и передачи на письме звука [й’].

Планируемые результаты освоения учебной программы

по курсу «Русский язык» к концу 1-го года обучения

Содержательная линия «Система языка»

Раздел «Фонетика и графика»

Обучающиеся научатся:

  • Различать звуки и буквы;

  • Различать буквы и их основные звуковые значения;

  • Различать гласные и согласные звуки; звонкие и глухие согласные; мягкие твёрдые согласные; парные звонкие-глухие согласные; только твёрдые и только мягкие согласные;

  • Делить слова на слоги, определять ударный слог;

  • Пользоваться способом обозначения твёрдых согласных с помощью гласных первого ряда и способами обозначения мягких согласных с помощью гласных второго ряда и мягкого знака;

  • Пользоваться способом обозначения звука [й’] в начале слова;

  • Пользоваться алфавитом, быстро находить нужную букву в алфавитном столбике; использовать последовательность букв в русском алфавите для расположения заданных слов и фамилий в алфавитном порядке.

Раздел «Синтаксис»

Обучающиеся научатся:

  • Различать предложение и слово;

  • Определять характер предложения по цели высказывания как в устной, так и в письменной речи (без применения терминологии).

Содержательная линия «Орфография и пунктуация»

Обучающиеся научатся:

  • Определять границы предложения как в устной, так и в письменной речи; правильно обозначать на письме границы предложения;

  • Писать прописную букву в именах собственных;

  • Делить слова на слоги, определять ударный слог, правильно переносить слова по слогам с одной строки на другую;

  • Писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, ци-це под ударением;

  • Писать словарные слова определённые программой;

  • Писать под диктовку текст объёмом 18-20 слов в соответствии с изученными правилами правописания;

  • Списывать небольшой текст по правилам списывания;

  • Читать и составлять простейшую графическую схему слова и предложения.

Планируемые результаты освоения учебной программы

«Обучение грамоте (чтение) к концу заключительного периода.

Обучающиеся научатся:

  • Пользоваться при чтении графическими системами печатных букв русского алфавита.

  • Читать печатный и письменный текст в соответствии с орфоэпическими нормами и в индивидуальном для каждого ученика темпе.

  • Применять приёмы: слогового, орфоэпического, связного чтения с фиксацией синтаксических пауз на знаках препинания.

  • Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного произведения.

  • Пересказывать отдельные части текста.

  • Озаглавливать прослушанный текст.

  • Анализировать звучащую (устную) и письменную речь на основе образных представлений о структурных единицах русского языка (звук, слово, предложение, текст) и моделировать их с помощью соответствующих символов.

Планируемые результаты освоения учебной программы

по курсу «Литературное чтение» к концу 1-го года обучения

Раздел «Виды речевой и читательской деятельности»

Аудирование, чтение вслух и про себя, работа с разными видами текста, библиографическая культура, работа с текстом художественного произведения, культура речевого общения.



Обучающие научатся:

  • читать вслух плавно, безотрывно по слогам и целыми словами, учитывая индивидуальный темп чтения;

  • понимать содержание коротких произведений, воспринятых на слух, а также прочитанных в классе, выделять в них основные логические части;

  • читать про себя маркированные места текста, осознавая смысл прочитанного;

  • рассказывать наизусть 3-4 стихотворения разных авторов;

Раздел «Литературоведческая пропедевтика»

Узнавание особенностей стихотворного произведения (ритм, рифма), различение жанровых особенностей (народной и авторской сказки), узнавание литературных приёмов (сравнение, олицетворение, контраст).



Обучающие научатся:

  • отличать прозаическое произведение от стихотворного;

  • различать малые жанры фольклора: загадку, считалку, скороговорку, закличку, небылицу;

  • находить средства художественной выразительности в тексте (повтор; уменьшительно-ласкательная форма слов, восклицательный и вопросительный знаки, звукопись, рифмы).


Планируемые результаты освоения учебной программы

по предмету «Окружающий мир» к концу 1-го года обучения:

В результате изучения раздела «Человек и природа»

Учащиеся научатся:

*сравнивать и различать природные объекты и изделия человека;

*различать предметы и выделять их признаки;

*проводить групповые исследования;

*проводить групповые исследования (опыты) на выявление признаков

предметов с помощью органов чувств;

*объяснять как при помощи органов чувств мы различаем предметы и их

признаки;

*сравнивать и различать деревья, кустарники, травы, называть их основные

отличительные признаки, используя полученную информацию в результате

наблюдений;

*назвать условия, необходимые для жизни растений и животных;

*проводить несложные наблюдения за природными явлениями и

проявлениями, такими, как смена дня и ночи, сена времен года;

*называть зимние, весенние, летние и осенние месяцы;

*описывать сезонные изменения в природе;

*наблюдать взаимосвязь между жизнедеятельностью растений, животных и

сменой времен года;

*приводить примеры животных своего края: птиц, зверей, рыб;

*приводить примеры домашних и диких животных;* проводить групповые

наблюдения во время экскурсии «Времена года в нашем крае»

В результате изучения раздела «Человек и общество»

Обучающиеся научатся:

*проводить наблюдения во время экскурсий по школе, находить свой класс и

свое место в классе;

*различать и оценивать формы поведения , которые допустимы или

недопустимы в школе: до урока, на уроке, на переменах;

*оценивать необходимость подготовки к уроку;

*знать название своего города, название своей улицы, номер своего дома,

адрес школы;

*называть столицу России, приводить примеры ее достопримечательностей;

*узнавать государственную символику России;

*знать первый куплет и припев гимна России;

*выполнять правила поведения при прослушивании Государственного гимна.



Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- обогащения жизненного опыта с помощью наблюдения;

- выполнение изученных правил охраны и укрепления здоровья;

- выполнение правил поведения в природе и участие в её охране.



В результате изучения раздела «Правила безопасного поведения»

Обучающиеся научатся:

  • называть свои имя и фамилию, домашний адрес, телефон родителей, называть имя своего учителя и номер школы»;

  • использовать мобильный телефон для связи с родителями;

  • называть и соблюдать правила безопасного поведения на улице;

  • называть и оценивать правила безопасного поведения во время каникул;

  • приводить примеры несъедобных грибов своего края;

  • приводить примеры ядовитых ягод своего края.

  • Рассказывать об оказании первой помощи при укусе пчелы или осы.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- обогащения жизненного опыта с помощью наблюдения;

- установления связи между сезонными изменениями в живой и неживой

природе;


- выполнение правил поведения в природе и участие в её охране.

Предметные результаты освоения учебной программы по предмету «Технология» к концу 1-го года обучения

Обучающиеся научатся:

  • рассказывать о рукотворном мире как результате труда человека, о роли трудовой деятельности в жизни человека;

  • выполнять доступные действия по самообслуживанию (несложный ремонт одежды);

  • использовать приобретённые знания о видах и свойствах природных и текстильных материалов, бумаги при изготовлении изделий;

  • анализировать устройство изделия (под руководством учителя), определять его назначение;

  • организовывать рабочее место для выполнения практической работы;

  • понимать приёмы рационального и безопасного использования ручных инструментов: ножниц, швейных игл;

  • экономно размечать материалы по шаблону, через копирку;

  • отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов (природных, пластических, текстильных, бумаги) оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки;

  • выполнять практическое задание с опорой на рисунок и инструкцию учителя.

Примерные итоговые работы по предметам



Математика

Реши задачи. Вычисли и запиши ответ.

1.В одном ящике – 5 десятков яиц, во втором – на 2 десятка меньше.Сколько яиц во втором ящике?

Сколько яиц в двух ящиках?

2.Запиши числа, которые больше 3,но меньше 7.

3.Представь число 5 в виде суммы

5=……+…..+…..

5=….+…..


5=1 +…..+…..+…..+…

4.Вычисли удобным способом.

20-(8+6)=

(17-5)-3=

5.Реши задачи. Вычисли. Запиши ответ.

Стоимость карандаша 4 рубля. Ручка на 6 рублей дороже карандаша.

Сколько стоит ручка и карандаш?

На сколько ручка дороже карандаша?



Русский язык

1.Прочитай.Вставь в слова пропущенные буквы. Впиши подходящие по смыслу слова. Подчеркни буквы, написание которых нужно запомнить.



Хорошенько посмотрите-

Это просто мальчик …..итя

Мамин …итя

Папин …итя

Из………………номер шесть

Это он ле……т в кровати

С одеялами на вате.

(С.Михалков)

В первом предложении обведи карандашом слова, в которых все согласные звуки звонкие. Раздели эти слова для переноса.

2.Вставь пропущенные буквы.

Найди слова-названия признаков и подчеркни их волнистой линией.

Белый снег пуш….стый

В воздухе круж…тся

И на землю тихо

Падает, лож…тся.

(И.Суриков)

Подчеркни в предложении слова-названия действий и слова –название предмета.

3.Прочитай.Найди и подчеркни два слова ,в каждом из которых есть три звука( а).



Месят тесто две руки-

Левая и правая,

Воду моря и реки

Загребают плавая.

(С.Михалков)

4.Прочитай.Обведи карандашом слово, в котором все согласные звуки звонкие и мягкие. Подчеркни слова с буквой Е.Выпиши слово, в котором буква Е обозначает два звука (й,э)

На солнышке согрелась ель.

Подтаяла сосна.

Идет апрель, звенит капель.

В лесу у нас весна.

(З.Александрова)

Спиши последнее предложение по правилам списывания.

Проверочная работа по предмету «Окружающий мир» 1 класс.

1.Подчеркни органы чувств: глаза, уши, нос, язык, кожа, сердце.

2.Соедини стрелками слово и группу: Живая природа Неживая природа Сделано человеком

растения животные солнце воздух вода забор велосипед кирпичи

3.Соедини стрелками слово и группу:

Дикие животные Домашние животные

белка медведь свинья корова заяц кролик

4.Соедини стрелками слово и группу:

Деревья Кустарники Растения

липа береза сирень малина ромашка подорожник

5. Соедини стрелкой явление и время года:

Осень снегопад

Зима капель

Весна град

Лето листопад

6. Подчеркни несъедобные ягоды: малина, вороний глаз, черника, ягоды ландыша.

7. Подчеркни съедобные грибы: лисички, шампиньон, мухомор, бледная поганка.

8.Напиши название страны в которой ты живешь: Р__ сс ___ ___.

9. Напиши название столицы нашей Родины:_____________________.

10. Подчеркни в каком городе ты живешь?

-Севастополь

-Москва


-Лондон
Оценивание: 1балл за каждый правильный ответ.

Высокий уровень:36 баллов.

Выше среднего: 18-35 баллов.

Базовый уровень: 17 баллов.



Не достиг базового уровня: меньше 17 баллов.


База данных защищена авторским правом ©ekonoom.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница