Обществознание большинства 9




страница4/6
Дата09.05.2016
Размер1.33 Mb.
1   2   3   4   5   6

а. В области экономической
Один из коренных исторических уроков соцолигархизма заключается в том, что тотальное огосударствление экономики представляет собой путь к подмене реальной общественной собственности на средства производства как собственности общенародной ассоциации трудящихся лишь формальной общественной собственностью, присвоение-раcпоряжение которой узурпируется соцолигархией в своекорыстных интересах. Соединение в руках государства политической и экономической власти не только открывает дорогу развитию социолигархии, но является одним из коренных условий ее взращивания и закрепления; оно исключает демократизм экономических отношений, их реализацию в демократическом экономическом самоуправлении работников процессом общественного труда (в производстве и всех иных областях трудовой деятельности), взращивает тоталитарно-репрессивные формы "административной экономики".

Учет этого урока истории и современной действительности соцолигархизма позволяет определить следующие главные экономические формы утверждения реальных отношений общественной собственности на средства производства общенародной ассоциации трудящихся, пути борьбы за создание и развитие реального экономического базиса социализма:

превращение общественной собственности на средства производства в реальную собственность народа, во всеобщеобщественную прямую безгосударственную непосредственно общенародную собственность. Субъект собственности ─ народ в отправлениях функций собственника не опосредуется государством; он реализует эти функции сам, непосредственно, через свою прямую экономическую самоуправленческую самоорганизацию.

В этих целях ─ создание общенародной экономической системы, отдельной, независимой от государственной политической системы, путем разделения сверху донизу государственного аппарата политической власти и негосударственного хозяйственного аппарата управления экономикой ─ отделение экономики от государства;

создание общенародной системы экономического самоуправления народа на основе общенародных, региональных и производственно-коллективистских (на предприятиях и в иных звеньях общественного труда) органов коллективного самоуправления, избираемых демократически на представительных началах. Создание экономического парламента как высшего представительного планово-экономического законодательного и оперативно действующего органа общеэкономического самоуправления общенародной ассоциации трудящихся, избирающих его на периодических состязательных всеобщих прямых тайных выборах;

сочетание в рамках коллективного самоуправления коллегиальности и единоначалия при полной ответственности единоначальников перед органами самоуправления: их выборность и сменяемость этими органами, подотчетность им на всех уровнях организации общественного труда;

общенациональная планомерность развития экономики в рамках поддержания ее макропропорциональности, эффективности и стратегических перспектив развития, обеспечиваемых деятельностью социалистического экономического парламента самоуправления народа в сочетании с самой широкой последовательно проводимой автономией хозяйственной деятельности всех звеньев экономического самоуправления на основе полного использования товарно-денежных отношений и неантагонистического экономического соревнования;

развитие мелкой и средней промышленности, а также мелких и средних предприятий в других отраслях материального производства и в сфере услуг наряду с общенародными и на кооперативных началах, равно как и развитие индивидуальных трудовых занятий в производственной сфере и сфере услуг (за собственный счет работников, без наемного труда), что при вовлечении в народнохозяйственный оборот дополнительных экономических ресурсов будет предотвращать монополию какой-либо формы хозяйствования, стимулировать экономическое соревнование, способствовать совершенствованию всех хозяйственных форм и служить одним из средств, гарантирующих экономическую свободу личности;

в области аграрных отношений ─ предоставление крестьянству как особой части рабочего класса равных со всем рабочим классом экономических и правовых условий труда, для чего обеспечить невоспрепятствуемый добровольный переход колхозов на общенародные начала производства (преобразование колхозов в общенародные самоуправляющиеся предприятия) при сохранении в тех границах, которые колхозники сочтут для себя целесообразными, и развитие колхозно-кооперативных (реально) форм производства. Безусловное производственно-техническое и социально-экономическое выравнивание условий труда в аграрной сфере деятельности в целом со всеми остальными сферами ─ промышленной и др.;

экономическое равенство работников в производстве и труде на деле. Обеспечение реально равного права на труд: исключение каких-либо дискриминаций при предоставлении работы, свободное поступление на работу и свободное прекращение трудового договора; обязательное предоставление соответствующими органами трудоустройства работы по желанию тружеников в соответствии с их профессией и квалификацией, обеспечение переквалификации, предоставление полного материального обеспечения на время трудоустройства и переквалификации; конкурсно-избирательная система для поступления на руководящие должности в аппарате экономического управления, на предприятиях и в других звеньях общественного труда; реконструкция оборудования существующих производственных и внепроизводственных звеньев труда и создание новых с использованием оборудования, создающего условия труда максимально здоровыми, а самый труд ─ творчески содержательным и морально и эстетически привлекательным; обеспечение экономически и социально целесообразной перемены труда;

перспективное (по мере создания экономических и социальных предпосьток) ограничение рабочего времени в сфере общественно полезного оплачиваемого труда до 32 часов в неделю при четырехдневной неделе и одно-двухдневных добровольных занятиях творчески интеллектуальным трудом в избираемых областях духовного творчества и повышением квалификации;

экономическое равенство на деле в распределении. Социально-уравнительный предел в области распределения; ликвидация экономически и социально не оправданных разрывов в оплате труда и в имущественном обеспечении; поддержание реального прожиточного уровня, гарантирующего материально-культурное благосостояние семьи работника, отвечающее социалистическому жизненному стандарту; сохранение лишь минимально необходимой экономически и социально оправданной дифференциации оплаты труда и других доходов трудящихся при периодическом плебисцитарном решении о принципах и границах допускаемой дифференциации; допущение дифференциации в денежной оплате труда только по труду; безусловная полная ликвидация каких бы то ни было экономических и иных преимуществ и привилегий (натуральных, в форме услуг и т. п.), предоставляемых исходя из тех или иных социально-трудовых функций, выполняемых трудящимися;

обеспечение реального экономического равенства женщин; экономическое обеспечение детей (дошкольного возраста и учащихся школ, средних и высших специальных учебных заведений);

приоритет делу полного решения жилищной проблемы: обеспечение каждой семьи отдельной квартирой по формуле: каждому члену семьи ─ отдельная комната плюс общая комната на семью и полный комплекс современного коммунального обслуживания (и в городах, и в сельских местностях); развитие социальной инфраструктуры, которая обеспечивала бы максимально высокий жизненный стандарт всего населения (коммунальное хозяйство, транспорт, услуги, индустрия досуга и т. п.).


б. В области политической
Коренной урок истории и современности соцолигархизма ─ его возникновения, утверждения и господства ─ состоит в том, что социалистическая революция создает возможность утверждения социалистических общественных отношений. Однако если создание социалистического базиса так или иначе осуществляется, но при этом он не соединяется с последовательно социалистической демократической политической надстройкой, то возможность утверждения реального социализма в целом не реализуется и возникает соцолигархия и утверждается система соцолигархизма, которая, в свою очередь, деформирует и самый базис, превращая социалистические производственные отношения и главное среди них отношение собственности на средства производства из реально социалистических в формально социалистические, на деле эксплуатируемые в интересах соцолигархии.

Учет этого фундаментального урока истории и современной действительности соцолигархизма позволяет определить главные политические формы реального социализма и пути борьбы за его утверждение:

основание парламентарного последовательно демократического государственного социалистического строя в формах законодательной и исполнительной общегосударственной власти на базе свободного волеизъявления народа в состязательных всеобщих равных прямых тайных пропорциональных выборах; полное осуществление парламентарно-демократических институтов, гарантируемых плебисцитарно утверждаемой конституцией; создание правительства партийно-парламентского большинства, ответственного перед парламентом и им сменяемого; полные права инициативы и критики парламентской оппозиции; разделение законодательной, исполнительной и судебной властей;

полная свобода деятельности политических партий, организуемых и развиваемых гражданами гocyдapcтвa по собственной инициативе, без каких бы то ни было санкций власти; политическая парламентская состязательность партий в борьбе за представительство интересов народа в избираемых органах власти;

свободные демократические формы организации деятельности внепартийных ассоциаций населения ─ общегосударственных и региональных профессионального, проблемно-целевого и т. п. характера; полная свобода их деятельности по осуществлению преследуемых ими целей;

независимые свободные профсоюзы с функциями защиты, удовлетворения экономических, социальных, политических, культурных и всех иных потребностей и своих прав членов; неограниченное право на забастовки, включая общеотраслевые и всеобщую общенациональную;

общенациональные плебисцитарные формы решения коренных проблем экономической, социальной, политической и культурно-духовной жизни народа;

широкое региональное (национально-автономное) политическое самоуправление при минимально необходимой централизации отправления общеполитических функций государства: внешняя политика, оборона страны, верховные судебные органы, регулирование основ охраны общественного порядка и правовых начал (уголовных и гражданских) организации судебных учреждений и процесса (уголовного и гражданского), общего просвещения и высшего образования, здравоохранения, среды обитания;

полная реальная свобода убеждений, слова, печати, информации и коммуникаций, собраний и манифестаций, отправления религиозных культов, свобода местожительства и передвижений, свобода выезда за границу на неограниченный срок; свобода эмиграции и иммиграции (бывших граждан); воспрещение какого бы то ни было паспортного контроля свободы жительства и передвижения граждан по территории страны. Обеспечение пользования демократическими свободами предоставлением коллективам граждан, их общественным организациям, партиям и профсоюзам прав приобретения собственности на необходимые материальные средства для реализации этих целей (здания, сооружения, типографии, транспортные средства и т. д.);

полное национальное равноправие, воспрещение законом всяких форм дискриминации (прямой и косвенной, явной и тайной) по национальным и расовым признакам, проведение политики последовательного интернационализма;

государственная структура СССР как федеративного союза национальных социалистических республик с обеспечением полноправной их государственности; право наций на самоопределение вплоть до отделения, реализуемое на основе плебисцитарного волеизъявления заинтересованной нации, проводимого по требованию общественных организаций, представляющих не менее 25% общего числа избирателей данной нации;

строительство и развитие армии как социалистического демократического института: сочетание системы воинской повинности с системой добровольного комплектования, развитие территориально-милицейских формирований как резерва армии; сведение численности армии к минимуму, обеспечивающему безопасность страны; отмена престижного чинопочитания и феодально-бюрократической муштровки; выработка дисциплины,

сознательной ответственности граждан ─ защитников социалистической державы, основание уставов воинской службы исходя из этого принципа поддержания армейской дисциплины; демократический контроль над армией широкой общественности и печати.
в. В области правовых гарантий
Важный урок истории и современной действительности соцолигархизма состоит также и в том, что тенденции к перерождению и вырождению первоначально пронародного государственного режима, развитию тоталитарного угнетения личности и общества взращиваются путем подрыва, попрания и фактического уничтожения правовых начал государственного гражданского общежития, правовых гарантий нормального функционирования общества, коллективных сообществ граждан, каждой отдельной личности. Из учета этого урока следует вывод об основных правовых формах действительного социализма, борьбы за его утверждение:

утверждение устойчивой реальной правовой государственности, охраняемой незыблемостью законов, обязательных равным образом для общества в целом, властей всех степеней и уровней, коллективов, сообществ граждан и отдельных граждан, от действий верховной государственной власти до гражданских действий отдельной личности. Подлинный отказ от каких-либо диктариальных действий, не связанных законом. Закон выше любой силы власти (!);

неприкосновенность личности гражданина, его чести и достоинства, его имущества, жилья, всех его гарантируемых конституцией свобод и прав. "Хабиас корпус" (арест) и судебное представление гражданина только по решению суда; гарантия полных демократических прав защиты личности на стадии предварительного следствия и в суде; презумпция невиновности; гарантия объективности судебного разбирательства, защищенного от каких бы то ни было предварительных внешних давлений ─ власти, печати и других органов информации, отдельных граждан; гласность предварительного и судебного следствия;

свобода и независимость демократически избираемых судебных органов всех степеней. Определение виновности демократически избираемыми коллегиями судебных заседателей. Состязательный уголовный и гражданский процессы; неукоснительное соблюдение прав юридической защиты подсудимых;

запрещение создания и деятельности каких бы то ни было тайных охранных органов; поддержание общественного порядка и безопасности; борьба с преступностью через систему народной милиции, опирающейся на широкую общественную поддержку и подконтрольную органам общественности и печати;

социалистически гуманное, отвечающее современным условиям развития общества и утверждения достоинства личности законодательство об уголовной и гражданской ответственности за правонарушения; разработка системы мер наказания за правонарушения исходя из сочетания принципов эффективной защиты общества от правонарушений и преступности, предотвращения нарушения законов и исправления лиц, совершивших преступления и правонарушения и подвергнутых судебным наказаниям;

общественный демократический контроль за всеми органами и практикуемыми режимами пенитенциарной системы; гуманный, достойный социалистического общества режим содержания заключенных, отбывающих сроки наказания; исключение возможностей всякого унижения личного достоинства заключенных и подрыва их здоровья; гарантии прав заключенных вплоть до права апелляции к судебным органам по поводу нарушений законных норм содержания заключенных;

реальная правовая защита всех демократических прав населения; строгие правовые гарантии против любых форм гражданской дискриминации, в том числе и прежде всего против всяческих явных и скрытых форм дискриминации по национальным, расовым мотивам, а также по полу и возрасту; эффективная судебная защита демократических прав граждан.


г. В области образования и духовной культуры
Тягчайший урок опыта истории и современности соцолигархизма состоит также в том, что он неразрывно связан с глубокими деформациями и прямой деградацией содержания и форм образования, науки, искусств, литературы и всех других проявлений духовного творчества, с их соцолигархобюрократическим извращением, подавлением, насаждением бездуховности, подрывом нравственных гуманистических начал, подчинением духовного творчества узкопрагматическим, корыстным целям тоталитарного использования в интересах соцолигархическоro режима, его укрепления, маскировки его действительной эксплуататорской природы, конформистской его защиты и пропаганды. Из учета этого урока следует вывод о социально-культурных духовных формах социализма, борьбы за его утверждение:

последовательный демократизм содержания, форм, задач начального, среднего общего, специального и высшего образования путем обеспечения общедоступности образования равного качества для детей, подростков, юношей и девушек всех общественных слоев города и деревни, центра и периферии, включая отдаленные районы страны; модернизации, повышения уровня образования до современного состояния научных знаний, его демократизации и ликвидации всяческого конформизма, обеспечения его направленности на выработку творческой активности, самостоятельности и независимости учащихся, пронизывания образования, его содержания гуманистическими началами; воспитания в учащихся духа гражданственности, выработки у них навыков, необходимых для активной творческой деятельности в самоуправляющемся социалистическом обществе; последовательной демократизации методов обучения и воспитания;

обеспечение всеобщего среднего общего и профессионального образования; реальное обеспечение высшего образования для всех желающих его получить с перспективой перехода ко всеобщему высшему образованию в кратчайшие экономически доступные сроки; обучение детей до 18-летнего возраста в системе начального и среднего образования и с 18 до 22─23-летнего возраста ─ в системе высшего образования; развертывание системы образования, рассчитанной на обновление и расширение знаний и квалификации работающих в течение всей трудовой жизни;

поддержание полных демократических основ обучающих и обучающихся; институт автономии и самоуправления на выборных началах высших и средних учебных заведений (общих и специальных); самоуправленческие функции коллективов работников высшей и средней школы;

коренное изменение положения народных учителей (начальной и средней школы) ─ уравнение их социально-академического и материального статута с преподавателями высшей школы;

широкое развитие и коренная демократизация науки и научных учреждений; соединение исследовательских институтов и высшей школы, равно как и соединение исследовательских институтов и организаций непосредственного производства и иных сфер труда. Свобода научного творчества ─ сочетание минимальных общестратегических национальных планов исследований с автономией исследовательских планов институтов и отдельных ученых. Демократическое самоуправление научных институтов. Отмена научных чинов и связанных с ними пожизненных материальных и социальных привилегий. Широкое академическое соревнование. Свободный внутренний и интернациональный обмен научными идеями, свободные контакты между учеными ─ внутренние и интернациональные. Обеспечение наряду с деятельностью общегосударственных научных институтов также и деятельности общественных (кооперативных) исследовательских институтов, равно как и исследовательских работ самостоятельных ученых за их собственный счет;

свобода искусств и литературы. Полная автономия театров, киностудий, музеев и других творческо-культурных учреждений. Свобода литературного и художественно-изобразительного искусства. Невмешательство государства в дела искусств и литературы. Уничтожение явной и тайной цензуры. Использование материальных средств, необходимых для развития искусств и литературы через демократически управляющиеся свободно создаваемые творческие союзы. Автономия издательского дела; самоуправление издательств через творческие издательские советы, образуемые представителями общественности, создание наряду с государственными кооперативных издательств. Свобода творческих группировок, школ, направлений. Широкие контакты писателей, художников и других представителей всех видов искусств с их зарубежными коллегами; систематическое и полное ознакомление страны с произведениями зарубежной литературы и искусства;

полная свобода доктрин и идеологических систем, свободное соревнование идей; свободный обмен идеями внутри страны и с зарубежными странами. Упразднение официализации идеологических доктрин, направлений искусств, литературы, научных школ и т. п. Предоставление равных материальных и социальных условий и возможностей для развития всех видов и направлений духовного творчества во всех его проявлениях в процессе свободного соревнования, взаимных влияний и оплодотворения. Создание, поддержание и развитие климата свободы интеллектуального, духовного творчества для всего народа и каждого отдельного человека.

Ракитский Б.В.
ДОКУМЕНТ АНТИТОТАЛИТАРНОЙ

СОЦИАЛИСТИЧЕСКОЙ МЫСЛИ В СССР

(Об очерке Я.А.Кронрода 1974 года)
Доклад для Кронродовских чтений 2012 года,

посвящённых 100-летию со дня рождения

Якова Абрамовича Кронрода
«…теперь речь идёт

о коренной смене авторских воззрений»

(Я.А.Кронрод о своей личной задаче

«сведения счетов с теоретической совестью». 1974)
1. Сугубо прагматическое вступление
Пронзительно точно сказано: «В момент истины человек одинок» (Г.Г.Маркес). Для теоретика-обществоведа риск одиночества в момент (а лучше бы сказать: в процессе) истины ─ особенность профессии. Научная судьба Я.А.Кронрода ─ типичная в этом отношении судьба. Истину и непременное при ней одиночество он в своём творчестве предпочёл компромиссам, научному делячеству и «положенным» за них регалиям, декорациям почёта и славословиям якобы учеников и последователей.

Одиночество, о котором идёт речь, ─ это огромный разрыв между постигающим истину и теми, кому она действительно практически нужна. Для учёного-общест-воведа это реально действующие субъекты общественной практики ─ социальные группы и общности (классы, общественные движения, народ, влиятельные политические партии, власти). Доктор Я.А.Кронрод был социалистом по своим убеждениям. Его «надлежащий» социальный заказчик ─ социалистические и социал-демократические движения и партии. На его Родине при его жизни таких движений не было. И до сих пор нет.

Что же касается социалистической и социал-демо-кратической идеологии и работающей в её русле научной мысли, то они в современной России есть. И опирается современная российская социалистическая идеология и соответствующая ей теоретическая наука в том числе на идеи и труды доктора Я.А.Кронрода и его научной школы. Идейно-культурные течения не теряют своих павших борцов. Идеи доктора Я.А.Кронрода не могут выпасть из арсенала социалистической мысли. Истинные научные достижения нетленны.

Мы отмечаем столетие со дня рождения Я.А.Кронрода ─ одного из крупнейших российских обществоведов и социальных мыслителей ХХ века. Давайте выберем правильный тон. По-моему, не к месту аргументировать высокие оценки научных достижений Я.А.Кронрода. Эти оценки сложились и пребудут. К месту ─ внимательно вникнуть в его идеи и выводы, в его постановки проблем, найти в них укрепу для нашей современной научной деятельности и для борьбы. И по-деловому оценить, в чём мы благодаря Я.А.Кронроду пошли дальше его разработок и достижений. Ибо как ученики мы обязаны идти заметно дальше Учителя, иначе усохнет живая ветвь древа познания, называемая научной школой Я.А.Кронрода.


2. Предмет (тема) доклада
Предлагаю тему, раскрытие которой позволяет осмыслить идейные и научные достижения и актуальность наследия Я.А.Кронрода для современного отечественного и мирового обществознания. Тема эта ─ природа и характер общества в СССР. Непосредственный текст Я.А.Кронрода по этой теме ─ очерк «Соцолигархизм как псевдосоциализм ХХ века» (очерк Х в книге Я.А.Кронрода «Очерки социально-экономического развития ХХ века» ─ Москва, Издательство «Наука», 1992, с. 192-233. Ответственный редактор, автор «Введения» к книге и «Послесловия к очерку Х» доктор И.В.Можайскова).

И.В.Можайскова утверждает, что очерк Х написан в 1974 г. (стр. 6) и что он публикуется так, как был написан автором (сноска 14 на стр.13). Эти утверждения крайне важны. И.В.Можайскова не прислушалась к моему совету депонировать неопубликованные рукописи Я.А.Кронрода. При издании некоторых из них были сделаны многостраничные вставки. Надеемся, что очерк «Соцолигархизм как псевдосоциализм ХХ века» свободен от подобной модернизации.

Что касается времени написания очерка, то могу засвидетельствовать, что до начала 1970-х годов он, скорее всего, не мог быть написан и задуман. Мы работали с Яковом Абрамовичем до 1972 года (до введения «танков» в Институт экономики АН СССР). Году в 1969 или в 1970 я задавал ему прямой вопрос о характере общественного строя в СССР. Я сообщил ему свой вывод, что строй этот ─ фашистский. ЯК отреагировал в памятной многим из нас манере отметать иной раз чужой вывод как полную чушь:

─ Ну что вы! ─ сказал он тоном, исключающим саму возможность обсуждения высказанного мнения, ─ Фашизм ─ это совсем другое. Это открытая террористическая диктатура наиболее реакционных элементов финансового капитала. Вы почитайте документы Коминтерна. Там всё ясно определено.

─ Да читал я эти документы…─ буркнул я. ─ И не раз.

Очень он тогда меня разочаровал.

А всего через 4 года такой великолепный очерк!

После 1972 года творческих контактов с ЯКом у меня не было (если не считать нескольких его отрицательных рецензий на мои статьи в «Экономическую энциклопедию» и моих письменных пояснений по этим рецензиям). При личных встречах на днях его рождения разговор о работе заходил раза два, но ЯК идеями из написанного «в стол» со мной не делился. Ох, как пригодились бы мне в то время его идеи! У меня подрастали ученики, поднималась научная школа. В первый раз эти молодые люди, надискутировавшись между собой, в конце июня 1978 г. впрямую запросили моё суждение о характере общественного строя в СССР. Я ждал этого запроса, но так и не сумел к нему подготовиться (в смысле учёта рискованности полностью откровенного ответа). Решило то, что они считали меня своим Учителем. Я ответил: «Обыкновенный фашизм». Мы не обсуждали мой ответ. Но мы все до сих пор помним тот эпизод.


1   2   3   4   5   6


База данных защищена авторским правом ©ekonoom.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница