Методические указания по выполнению реферативных работ по дисциплине «История и философия науки»




Скачать 396.11 Kb.
Дата27.04.2016
Размер396.11 Kb.
Федеральное государственное бюджетное учреждение

высшего профессионального образования

Уфимский государственный авиационный технический университет

Кафедра философии

Методические указания

по выполнению реферативных работ

по дисциплине



«История и философия науки»

для аспирантов и соискателей

Уфа 2013

Федеральное государственное бюджетное учреждение

высшего профессионального образования

Уфимский государственный авиационный технический университет

Кафедра философии

Методические указания

для выполнения реферативных работ

аспирантов и соискателей

по дисциплине

«История и философия науки»

Уфа 2013

Составители: Ф.С. Файзуллин, Ю.А. Лязина, А.Г. Маркевич и др.


УДК: 1

ББК:

Методические указания к выполнению реферативных работ аспирантов и соискателей по дисциплине «История и философия науки» /Уфимск. гос. авиац. техн. ун-т. Сост.: Ф.С. Файзуллин, Ю.А. Лязина, А.Г. Маркевич, Ф.М. Неганов, А.Я. Зарипов, Моисеева Т.П., Хидиятов Н.Б., Столь А.Б.

Предназначены для самостоятельной подготовки к выполнению реферативных работ по дисциплине «История и философия науки». Изложены требования к оформлению рефератов, приведены темы, кратко охарактеризовано содержание дисциплины, предложены учебно-методические материалы по дисциплине.

Целью методических указаний является оптимизация процесса изучения курса «История и философия науки» аспирантами и соискателями в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта.

Указания предназначены для аспирантов и соискателей всех направлений и специальностей.


Библиогр.: 11 назв.

Рецензенты: д.филос.н., профессор Шафиков М.Т.


© Уфимский государственный

авиационный технический университет, 2013


СОДЕРЖАНИЕ
Требования к оформлению рефератов

Тематика рефератов

Краткое содержание дисциплины

1. Общие проблемы истории и философии науки

2. История и философия естественных и технических наук

3. История и философия социально-гуманитарных наук


Учебно-методические материалы по дисциплине

Обязательным элементом философской подготовки аспирантов и соискателей (как это предусмотрено Положением об аспирантуре и о порядке присуждения ученой степени кандидата наук) является представление ими реферата в письменном виде по одной из предложенных тем по дисциплине. Цель данной формы работы состоит в том, чтобы выяснить способности аспирантов и соискателей к научно-исследовательской деятельности, к самостоятельной постановке теоретических проблем, их анализу и синтезу, свободному изложению и обоснованию своих мыслей, а также оценку их знаний по философии и умение применять философию к изучению природы, общества и мышления, способности руководствоваться ею в практической деятельности.

Своеобразие и ценность данной формы обучения состоит в том, что здесь аспирант (соискатель) получает реальную возможность самоутверждения как исследователь, вооруженный научной методологией, умеющий самостоятельно систематизировать приобретенные знания, логически стройно, творчески и критически излагать ту или иную философскую проблему, превращать ее в гипотезу и научное знание о ней.

В процессе работы над рефератом аспирант (соискатель) приобретает умение применять основные принципы, закономерности, законы и категории философии к анализу и синтезу различных сторон объективной реальности, конкретно-научного знания, практической деятельности, работать с книжными знаниями.

Таким образом, работа над рефератом, не ограничиваясь получением новой информации, способствует формированию умения и навыков выработки нового знания, что сближает процесс обучения с научно-исследовательской работой.

Итак:


1. Реферат является письменной философско-методологической работой, которую выполняет аспирант (соискатель), готовящийся к сдаче кандидатского экзамена по истории и философии науки. Без положительной письменной рецензии преподавателя кафедры философии на реферат, аспирант (соискатель) к экзамену не допускается.

2. Работа над рефератом ориентирует на углубленное изучение избранной проблемы, предполагающее творческое освоение соответствующих книжных знаний, в том числе и современной научной и философской литературы, а также овладение навыками логически связанного письменного изложения философских положений.

3. Реферат должен быть, как уже отмечалось, самостоятельной философской работой, показывающей способность автора разбираться в философских вопросах, систематизировать теоретический и эмпирический материал по избранной теме, связно его излагать, творчески использовать философские идеи и положения для методологического анализа материалов науки, по которой специализируется аспирант или соискатель. Прямое заимствование без указания источников книжных знаний, а также пересказ и изложение материалов учебной и методической литературы недопустимы. Философские положения, пересказанные своими словами, мысли других авторов и цитаты должны иметь указания на источник. Ссылки делаются в общепринятом порядке: дословное цитирование – ссылка на источник с указанием страницы; пересказ содержит тоже самое, но дается без кавычек и в ссылке перед указанием страниц, пишется «См.:».

4. Тема реферата избирается аспирантом (соискателем). При ее выборе следует иметь в виду, что реферат должен быть логико-методологическим осмыслением диссертационной темы и являться одним из ее фрагментов. Проблематика диссертации для аспиранта (соискателя) объективно направляет поиск темы реферата по философии, исключает формальное отношение к работе, дает возможность привлечь к ней и научного руководителя аспиранта (соискателя). Задача преподавателя философии в этом случае состоит в том, чтобы при формулировке темы реферата помочь аспиранту обнаружить общее в частном (тема диссертации), а не привносить его туда как нечто внешнее, постороннее.

5. Реферат обязательно должен иметь план-оглавление, введение, изложение содержания темы, заключение, а также список использованной при подготовке и написании реферата литературы. При отсутствии какого-либо из перечисленных разделов реферат на рецензирование не передается.

6. План-оглавление содержит все перечисленные в п.5 структурные элементы реферата, с указанием страниц, на которых они находятся. Основное содержание реферата делится на параграфы. Заголовки плана дублируются в тексте реферата.

7. Введение (постановка и обоснование проблемы, ее изученность) – важнейший смысловой элемент реферата. Форма его произвольна, но в нем должны обязательно получить отражение следующие вопросы: постановка и обоснование выбора темы, оценка ее с точки зрения актуальности и важности, указание на ее место в существующей философской проблематике, оценка степени и характера разработанности темы, смысл философской проблематики, которую автор видит в этой теме, формулирование цели и задачи философского исследования в реферате, указание на связь избранной темы с научной специальностью автора.

8. Основное содержание темы должно представлять собой самостоятельно выполненное исследование по проблеме, заявленной в названии реферата, или обобщение имеющейся философской литературы, или методологическую разработку философской проблемы с указанием на ее применение в сфере научных интересов автора реферата, или рецензирование новых работ по актуальной философской проблематике.

9. Основное содержание реферата должно показать, насколько свободно и системно автор «переработал» массив информации книжных знаний, насколько он ориентируется в альтернативных концепциях и умеет «извлекать» из них конструктивные моменты, применительно к своей теме реферата и теме диссертационного исследования.

10. В заключении дается краткое резюме изложенного в основной части реферата, или выводы, сделанные из этого изложения, или указание на методологическое применение содержащегося в реферате материала. Автор реферата должен здесь указать на ту часть содержания реферата, которая представляет лично им проделанную работу.

11. Список использованной литературы должен включать в себя фундаментальные работы по теме и последние публикации по ней. Использованная литература должна найти отражение в реферате, по необходимости путем прямого цитирования. Оформление научного аппарата осуществляется в соответствии с требованиями ГОСТа.

12. Оценка реферата производится по характеру реализации в пп. 7-м требований. При этом если реферат органически связан с темой диссертационного исследования, что не только желательно, но и необходимо, чтобы в рецензировании и оценке реферата принял участие научный руководитель диссертанта.

Руководитель философского семинара либо преподаватель кафедры философии, рецензирующий реферат, не может быть специалистом в ряде отраслей знания и вполне квалифицированно оценить реферат с точки зрения правильности использования в нем научного материала. Участие научного руководителя важно еще и потому, что таким путем пробуждается деловой интерес кафедры к философской подготовке аспиранта. Более того – научный руководитель при этом воочию убеждается, что философская подготовка его подопечного оказывает существенную помощь в работе над диссертационным исследованием. Но при всей важности отзыва научного руководителя решающая характеристика в оценке реферата дается руководителем философского семинара, либо преподавателем - рецензентом реферата.

13. Реферат должен отвечать требованиям научной публикации, быть выправленным, аккуратно оформленным, с применением необходимого научного аппарата (правильное датирование выходных данных публикаций в соответствии, с существующими требованиями, сверенные цитаты).

14. На кафедре философии реферат с подписью и датой сдачи регистрируется не позднее, чем за месяц до начала кандидатских экзаменов.

1. Требования к оформлению реферата
1.1. Общие требования

Текст реферата печатается, согласно соответствующему стандарту 14 шрифтом Times New Roman, через полтора интервала с отступом 1,25, в редакторе WORD, 1800 знаков на странице, включая пробелы и знаки препинания.

Структура работы должна быть четкой и обоснованной, так чтобы была видна логика решения проблемы.

Работа должна быть выполнена аккуратно.

Объем работы – 20-25 страниц.
1.2. Титульный лист

Титульный лист должен содержать наименование кафедры, тему реферата, фамилию, имя и отчество аспиранта или соискателя, название кафедры, при которой он ведет диссертационное исследование, звание и степень научного руководителя, место и год написания реферата. Пример оформления титульного листа см. в приложении № 1.


1.3. Содержание

Реферат должен включать в себя: план работы, введение, основную часть, заключение и список литературы. Основная часть, как правило, разбивается на два или три раздела (главы). Каждый из этих разделов может быть разбит на два или три параграфа. Более дробное деление не рекомендуется.

План содержания реферата размещается на одной странице (см. приложение 2).

Текст должен соответствовать содержанию. Введение, отдельные разделы, заключение и список литературы начинаются с отдельной страницы. Названия подразделов в тексте должно соответствовать аналогичным названиям в содержании, названия отдельных разделов не должны совпадать с общим названием работы.


1.4. Введение

Форма введения всегда требует отражения следующих пунктов:

1) обоснование выбора темы, определение ее актуальности и значимости для науки и практики;

2) обзор литературы по выбранной аспирантом (соискателем) теме;

3) определение границ исследования (предмет, объект, хронологические и/или географические рамки);

4) определение основной цели работы и подчиненных ей более частных задач;

5) определение теоретических основ и базового метода исследования;

6) объем – 1-1,5 стр.


1.5. Обзор литературных источников

Обзор литературы разделяется на обзор первоисточников и обзор собственно литературы. Под первыми понимаются тексты философов какого-либо автора, а так же исторические документы, законодательные и иные нормативные акты и т.п. Ко вторым – остальные литературные источники, которые не отражают объект исследования.


1.6. Основная часть

За введением следует основная часть, которая также подразделяется на составляющие ее части.

Разделы и подразделы должны быть соразмерны друг другу, как по структурному делению, так и по объему (глава – не менее 1/3 от объема всей работы, параграф в главе – не менее 1/3 от объема главы).

Завершением каждого раздела основной части должны стать краткие выводы. Разделы должны быть соединены друг с другом последовательностью текста.

Работа по философии должна строиться на основе строгого использования основных понятий. В случае придания какому-либо понятию особого смысла, необходимо аргументировать это.
1.7. Заключение

В заключении (объем не менее 1-1,5 стр.) должны быть сформулированы выводы и положения, которые отражают основное содержание работы.


1.8. Библиографический список

Список литературы требует особого внимания.

Каждая книга должна быть соответствующим образом описана. В это описание должны входить: фамилия и инициалы автора, полное название книги, после косой черты – данные о переводчике (если это перевод) или о редакторе (если книга написана группой авторов), данные о числе томов (отдельно опубликованных частей, если таковые имеются), после тире – название города, в котором издана книга, после двоеточия – название издательства, которое ее выпустило, и, наконец, после запятой – год издания. Например:

Введение в философию /Под ред. акад. РАЕН и АН РБ Ф.С. Файзуллина – Уфа: УГАТУ, 1997.

В современных требованиях к рефератам допускается не указывать издательство. В этом случае каждая часть описания книги должна отделяться от предыдущей точкой и тире. Оформление наименования будет выглядеть так:



Введение в философию /Под ред. акад. АЕН и АН РБ Ф.С. Файзуллина – Уфа. – 1997.

Для ряда городов, в которых издается особенно много книг, приняты специальные сокращения. Вот некоторые из них:

М. – Москва

Л. – Ленинград

СПб. – Санкт - Петербург

К.– Киев.


1.9. Ссылки, сноски в реферате

В рефератах часто используются цитаты, которые должны быть оформлены в виде ссылки на источники цитирования. Существует два способа оформления ссылок: сноски и примечания.

Сноски оформляются внизу страницы, на которой расположена цитата. Для этого в конце цитаты ставится цифра, обозначающая порядковый номер цитаты на данной странице. Внизу страницы под чертой, отделяющей сноску от текста, этот номер повторяется и за ним следует название книги, из которой взята цитата, и, через точку, затем тире – номер цитируемой страницы. Например:

_______________________________

(1) Реми Хесс. 25 ключевых книг по философии. – Челябинск: Урал LTD, 1999. – С. 55.
Если на одной и той же странице цитируется одна и та же книга, во второй сноске можно не повторять полностью ее название, а ограничиться следующим:

(2) Там же. – С. 66.

Если та же книга цитируется на другой странице, то указывается ее автор, а вместо названия пишется «Указ. соч.». Например:

(1) Реми Хесс. Указ. соч. – С. 158.


1.10. Приложения

Приложение для рефератов являются желательным, но необязательным элементом. В приложение обычно входят различные таблицы, графики, схемы, рисунки и т.п. Приложения помещают после списка использованных библиографических источников в порядке их упоминания в тексте. Каждое приложение следует начинать с нового листа. Приложение не входит в параметры минимального объема работы.


СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
1. Общие проблемы истории и философии науки
1.1. Наука как социокультурный феномен: становление и развитие
Возникновение науки. Наука как сложный социальный феномен. Формы бытия науки. Специфика научной проблематики и научного отношения к действительности. Социокультурное воздействие на функционирование и развитие науки. Функции науки.

Взаимосвязь философии и науки в античности. Специфика развития и взаимосвязи философии и науки в эпоху средневековья. Новоевропейская модель научного знания, ее специфика и этапы развития. Экспериментальный метод и математическое описание природы. Взаимосвязь науки и техники.


1.2. Структура познавательной деятельности
Знание, его природа и типология. Признаки и особенности научного знания; общее и особенное в естествознании и социально-гуманитарных науках. Знание и вера. Познание. Чувственное и логическое познание. Интуиция и ее место в научном познании.

Уровни научного познания. Особенности эмпирического познания. Теоретический уровень исследования и его формы. Структура и функции научной теории.


1.3. Проблемы метода и методологии в истории и философии науки
Метод и методология. Специфика методов в естественных науках и социально-гуманитарных науках. Общие логические методы (анализ, синтез, индукция, дедукция, аналогия). Методы эмпирического уровня научного познания (наблюдение, эксперимент, моделирование). Методы теоретического уровня познания: методы построения теоретического объекта и методы построения теории.

Понятие методологии. Методология, установка, парадигма. Философия как методология науки. Основные методологические подходы в истории и философии науки (марксизм, феноменология, позитивистские подходы).


1.4. Язык наук
Категория философии и науки, их взаимосвязь. Специфика языка науки и его структура. Место языка науки в системе языка. Проблема метаязыка. Проблема логического и философского анализа языка науки. Взаимосвязь языка и мышления в науке.

Понятие категории, ее онтологическая и гносеологическая значимость. Типология категорий. Взаимосвязь категорий философии и науки. Учение о категориях в истории философии и науки. Диалектика как учение о категориях и ее оценка в различных философских школах.


1.5. Научная рациональность как проблема и ее исторические типы
Рациональность как способ отношения человека к миру, формирующий его понимание. Научная рациональность и ее специфика. Детерминанты развития научной рациональности. Типы рациональности. Объективность и субъективность как характеристики научной рациональности, их изменение и развитие в различных типах рациональности.

Классический (новоевропейский) тип рациональности, его особенности. Субъект классического типа рациональности. Природа как объект исследования в рамках классического типа рациональности, ее характерные признаки.

Недостатки классического типа рациональности и становление неклассического типа рациональности. Специфика взаимоотношения субъекта и объекта в неклассическом типе рациональности.
1.6. Проблема истины в истории и философии науки
Проблема познаваемости мира. Понятие истины: материалистические и идеалистические концепции истины. Проблема объективности истины и ее критериев. Соотношение абсолютного и относительного в истине. Взаимосвязь проблемы истины с типом научной рациональности. Историчность, социокультурная обусловленность научного познания и проблема истины. Специфика решения проблемы истинности знания в естествознании и социально-гуманитарных наук. Истина и ценность. Истина и правда.
1.7. Философские проблемы социально-гуманитарного познания
Понятие и специфика социального познания. Субъект и объект социального познания. Формирование социально-гуманитарной методологии философией и наукой. Науки о природе и науки о культуре (В. Дильтей, В. Виндельбанд, Г. Риккерт). Методология социальных наук М. Вебера. Философская герменевтика Г. Гадамера. Структурный метод в гуманитарных науках (М. Фуко). Марксизм и неомарксизм как методология социального познания.
1.8. Философские проблемы естественнонаучного познания
Естествознание как предмет гносеологического исследования. История и современность. Натурфилософия и естествознание. Понятие классического естествознания и проблемы его методологии. Революция в естествознании конца 19 – начала 20 веков: философские и общенаучные выводы. Взаимосвязь философии и естественных наук в 20 столетии: новые методы и методологии (синергетика, системность, компьютеризация.)
2. История и философия естественных и технических наук
2.1. Философия, естествознание, культура
Соотношение философии и наук о природе. Место и роль философского знания для развития знания естественнонаучного. Естественнонаучная картина мира.

Специфика естественнонаучного и социального познания. Фундаментальные абстракции современной физической картины мира, их онтологический статус. Типы взаимодействий и природа взаимодействий. Физический вакуум и его онтологический статус. Поиск фундаментальных физических объектов и проблема их обоснования. Проблема начальных условий в физике.


2.2. Пространство и время
Понимание пространства и времени в классической механике. Роль коперниканской системы мира в становлении галилей-ньютоновых представлений о пространстве.

Понятие инерциальной системы и принцип инерции Галилея. Принцип относительности Галилея, преобразования Галилея и понятие ковариантности законов механики. Понятие абсолютного пространства. Философские и религиозные предпосылки концепции абсолютного пространства и проблема ее онтологического статуса.

Теоретические, экспериментальные и методологические предпосылки изменения галилей-ньютоновских представлений о пространстве и времени в связи с переходом от механической к электромагнитной картине мира.

Специальная и общая теории относительности (СТО и ОТО) А.Эйнштейна как современные концепции пространства и времени. Статус реляционной концепции пространства и времени в СТО. Понятие о едином пространственно-временном континууме. Релятивистские эффекты сокращения длин, замедления времени и зависимости массы от скорости в инерциальных системах отсчета. Анализ роли наблюдателя в релятивистской физике.

Теоретические, методологические и эстетические предпосылки возникновения ОТО. Роль принципа эквивалентности инерционной и гравитационной масс в ОТО. Проблема взаимоотношения пространственно-временного континуума и гравитационного поля. Пространство-время и вакуум.

Концепция геометризации физики. Понятие калибровочных полей. Интерпретация взаимодействий в рамках теории калибровочных полей. Топологические свойства пространства-времени и фундаментальные физические взаимодействия.


2.3. Проблемы детерминизма
Концепция детерминизма и ее роль в физическом познании. Детерминизм и причинность. Дискуссии в философии науки по поводу характера причинных связей. Критика Д.Юмом принципа причинности как порождающей связи. Причинность и закон.

Идея существования двух уровней причинных связей: наглядная и теоретическая причинность. Причинность и целесообразность. Телеология и телеономизм. Причинное и функциональное объяснение. Вклад дарвинизма и кибернетики в демистификацию понятия цели. Понятие цели в синергетике.

Проблемы детерминизма в классической физике. Концепция однозначного (жесткого) детерминизма. Статистические закономерностии вероятностные распределения в классической физике. Вероятностный характер закономерностей микромира. Статус вероятности в классической и квантовой физике. Концепция вероятностной причинности. Попперовская концепция предрасположенностей и дилемма детерминизм-индетерминизм. Философский смысл концепции дополнительности Н.Бора и принципа неопределенности В.Гейзенберга.
2.4. Теория самоорганизующихся систем
Противоречие между классической термодинамикой и эволюционной биологией и концепция самоорганизации. Термодинамика открытых неравновесных систем И.Пригожина. Статус понятия времени в механических системах и системах с саморазвитием. Необратимость законов природы и «стрела времени». Синергетика как один из источников эволюционных идей в физике. Детерминированный хаос и эволюционные проблемы.

Изменение представлений о характере физических законов в связи с концепцией «Большого взрыва» в космологии и с формированием синергетики. Причинность в открытых неравновесных динамических системах.


2.5. Проблема объективности и истины в естествознании
Неоднозначность термина «объективность» знания. Объективность как «объектность» описания (описание реальности без отсылки к наблюдателю) и объективность как адекватность теоретического описания действительности.

Проблематичность достижения «объектности» описания и реализуемость получения знания, адекватного действительности. Трудности достижения объективно истинного знания. «Недоопределенность» теории эмпирическими данными и внеэмпирические критерии оценки теорий. «Теоретическая нагруженность» экспериментальных данных и теоретически нейтральный язык наблюдения.

Роль социальных факторов в достижении истинного знания. Критическая традиция в научном сообществе и условие достижения объективно истинного знания (К.Поппер).
2.6. История и философия математики
Специфика математического знания: предмет, методы и место в системе наук. Предмет математического знания. Особенности образования математических абстракций. Математика как наука об отношениях. Проблема существования математических объектов. Реализм и номинализм в философии и математике. Концепция языковых каркасов Р. Карнапа. Математика и действительность. Математика как язык науки. Математика как источник представлений и концепций в естествознании. Специфика методов математического познания. Математическое доказательство. Принципы построения дедуктивных систем. Роль в математике мысленного эксперимента.

Математика в ее историческом развитии. Период накопления начальных математических сведений. Формирование первичных понятий. Становление математики постоянных величин. Создание математики в Древней Греции как абстрактной науки. Открытие несоизмеримости. Становление математики переменных величин. Введение в математику идей движения и изменения. Связь математических исследований с классическим естествознанием. Проблема бесконечности. Актуальная и потенциальная бесконечность. Становление современной математики. Открытие неэвклидовых геометрий. Кризис оснований математики.

Философские основания математики. Программа логицизма. Программа интуитивизма и его конструктивная роль. Формалистское обоснование математики. Современное состояние проблемы обоснования.
2.7. История и философия техники и информатики
Техника и технические науки. Понятие техники и технологии. Классификации техники. Специфика технических наук. Основные концепции взаимоотношения науки и техники.

Техника в ее историческом развитии. История техники от первобытнообщинного строя до современности. Современная техника и НТП. Позитивные и негативные стороны взаимодействия человека и техники: технический оптимизм и технический пессимизм.

Проблема сущности техники. Понимание сущности в концепциях Х. Ортеги-и-Гассета, Ф. Дессауэра, О. Шпенглера, К. Ясперса, М. Хайдеггера, Л. Мамфорда.

История становления информатики как междисциплинарного направления во второй половине ХХ века. Теория информации К.Шеннона. Кибернетика Н. Винера, Р.Эшби. У.Мак-Каллока, А.Тьюринга, Д.Бигелоу, Д. фон Неймана и др. Общая теория систем Л.фон Берталанфи, А.Раппорта.

Информатика как междисциплинарная наука о функционировании и развитии информационно-коммуникативной среды и ее технологизации посредством компьютерной техники. Интернет как метафора глобального мозга. Эпистемологическое содержание компьютерной революции. Социальная информатика
3. История и философия социально-гуманитарных наук
3.1.Общетеоретические подходы
Предмет философии. Философия как интегральная форма научных знаний. Антропологический характер философии. Зависимость СГН от социального контекста. Классификация наук: классическая, неклассическая, постклассическая. Синкретический характер доклассической философии (Платон, Аристотель). Классический период развития науки. Возникновение частных наук. Формирование научных дисциплин социально-гуманитарного цикла: эмпирические сведения и историко-логические реконструкции: (Гоббс, Локк, Кант, Гегель.). Возникновение и развитие социологической науки (О.Конт, Г.Спенсер, К.Маркс). Основные проблемы СГН в классический (17-19 вв) и неклассический (1 половина 20 века) периоды развития. Социокультурная обусловленность дисциплинарной структуры научного знания: социология, экономика, политология, культурология как отражение в познании относительной самостоятельности отдельных сфер общества. Российский контекст применения социального знания и смены его парадигм.
3.2. Субъект, объект и предмет социально-гуманитарного познания
Специфика социально-гуманитарного познания, сходство и различие естествознания и обществознания. Основная парадигма, картина мира, фундаментальные идеи в социально-гуманитарном познании в классической, неклассической и постнеклассической науке. Гуманизация и гуманитаризация современного естествознания. Математика и компьютерное моделирование в социально-гуманитарном познании.

Роль мировоззрения субъекта познания. Его психофизиологических особенностей, ценностей и интересов в познавательном процессе. Коллективный субъект социально-гуманитарного познания. Научное сообщество как субъект познания. Общие закономерности и национальные особенности в понимании и смыслополагании.


3.3.Природа ценностей и их роль в социально-гуманитарном познании
Специфика философско-методологического анализа текста как основы гуманитарного знания. Выявление ценностно-мировоззренческих предпосылок гуманитарного знания – важнейшая задача СГП. Целостность и историзм как принципы эпистемологического исследования. Коммуникативная и логическая природа СГП. Объективность неявного знания как предпосылка различных реконструкций и интерпретаций. Проблема синтеза абстрактного и чувственно-конкретного с СГП. К.Поппер – концепция сменяемости теорий.
3.4.Жизнь как категория науки об обществе и культуре
Философия как вид гуманитарного знания. Связь философии и идеологии. Философия как вид художественного освоения действительности и трансцендирующее постижение объекта. Основные современные модели философского мышления позитивизм, марксизм, феноменология, структурализм, неотомизм, экзистенциализм.
3.5.Время, пространство, хронотоп в социальном и гуманитарном пространстве
Понятие социального пространства. Социальное пространство современного мира. Социальное время. Осевое время (К.Ясперс). Исторический характер социального времени. Событийная история как особенность толкования социального времени традиционной исторической школы. Разграничение времени на короткое и длительное в современной исторической школе. Онтологический смысл социального времени. Гносеологический аспект социального времени. Календарное время. Объективность календарного времени и субъективность исторического времени. Необратимость исторического времени. Понятие хронотопа как конкретного единства пространственно-временных характеристик. Особенности художественного хронотопа.
3.6. Коммуникативность в науках об обществе
Общество как предмет познания социально-гуманитарных наук. Коллективный субъект, формы организации и существования. Объяснение, понимание, интерпретация социальной реальности. Научное сообщество и коммуникативная реальность.

Создание и обмен знаниями об обществе между индивидами, коллективами в ходе их взаимодействия. Традиционализм и новаторство, конвенционализм и индоктринация (внедрение, распространение, «внушение» какой-либо доктрины) в междисциплинарном познании и объяснении. Уровни смыслополагания и воспроизводства знаний об обществе: общее, единичное и особенное в СГН.

Формирование и развитие методологических основ философского познания истории (Гегель) и критической философии истории (В.Делтей, М.Вебер). Методологические основы анализа общества и его структуры, функций, как единого социального организма и выдвижение новых принципов в познании социальной реальности (Маркс, Сорокин).
3.7. Объяснение, понимание и интерпретация, истинность и рациональность в социально-гуманитарных науках
Проблемы объяснения, понимания и интерпретации в социально-гуманитарных науках. Природа и типы объяснений. Герменевтика – наука о понимании и интерпретации текста. Понятие смысла. Интерпретация смысла социальных процессов и явлений в социальных и гуманитарных науках. Проблема истины и истинности в социально-гуманитарном познании.

Формы рационального познания социальной реальности. Философия, как сознание коллективного субъекта. Экзистенциальная истина и рефлексия над знанием. Ценностное отношение к реальности и формы ее отражения в сознании социума и индивидов. Архетипы в ценностном измерении.

Ценности и их интерпретация в сознании общества. Социально-гуманитарные науки и достоверное (истинное) знание. Ценности и истина. Научная картина мира и стиль научного познания в исследовательском процессе СГН.

Культура в контексте философского структурализма (П.Леви-Стросс, Р.Барт). Культура как текст. Эпистема как «код культуры», выражающая и воспроизводящая ее формы, «ценности, иерархии практик» и управляющая ее схемами восприятия (М.Фуко). Традиции, ценности в межсубъектной коммуникации и их роль в социально-гуманитарных науках.



Язык и его возможности в конструкции мира. «Мой мир», «мир другого» в знаках языка. Культура и язык в синхронии и диахронии.
3.8. Социальные и гуманитарные науки: основные исследовательские проекты и тенденции
Проблема классификации социальных и гуманитарных наук. Предмет и методы, основные тенденции структурного изменения социальных и гуманитарных наук. Основные исследовательские программы в социально-гуманитарных науках (натурализм, культурцентризм). Проблемы синтеза исследовательских программ социально-гуманитарного познания и варианты ее решения. Социально-гуманитарные знания и естествознание: особенности коммуникации и взаимодействие методов. Проблемы и перспективы участия социально-гуманитарных наук в исследовании социальной реальности, в экспертизе социальных проектов и программ.

Примерные темы рефератов1

для аспирантов и соискателей, сдающих экзамен –

кандидатский минимум по дисциплине «История и философия науки»
Общие проблемы истории науки

  1. Наука с точки зрения истории науки.

  2. Возникновение науки как научная проблема.

  3. Соотношение научного и вненаучного видов знания в различные эпохи.

  4. Научное знание как элемент мировоззрения эпохи: сравнительный исторический анализ.

  5. Научное и религиозное виды знания в различные исторические эпохи: дискуссии и их решения.

  6. Ценностное измерение в науке: взгляд с точки зрения истории науки.

  7. Наука как социальный институт в различные исторические эпохи.

  8. Научные школы как субъекты науки: история возникновения и развития.

  9. Субъект науки в эпоху Нового времени.

  10. Специфика субъекта науки в современную эпоху.

  11. Астрономические и космологические идеи в античности.

  12. Природа как объект изучения в античной философии и науке.

  13. Физика античности и физика Нового времени: сравнительный анализ.

  14. Человек как объект научно-философского анализа в античную эпоху.

  15. Взаимосвязь научных и философских идей в античности.

  16. Наука и религия в эпоху Средневековья.

  17. Развитие научных идей в эпоху Средневековья.

  18. Символизм и герменевтика как формы развития знания в эпоху Средневековья.

  19. Научное и вненаучное знание в эпоху Средневековья.

  20. Картина мира в средневековую эпоху.

  21. Научный эксперимент как основа науки Нового времени.

  22. Математика как язык природы: Взгляды Галилея и Ньютона.

  23. Модель Вселенной Птолемея: достоинства и недостатки.

  24. Гелиоцентрическая модель Вселенной: становление и развитие.

  25. Понятие факта в обществознании и естествознании: общее и различие.

  26. Фактуализм и теоретизм как методологические установки в понимании факта: анализ и оценка.

  27. Специфика развития научных идей и концепций в естествознании и обществознании: взгляд с точки зрения истории науки.

  28. Проблема методологии развития научного знания: анализ с точки зрения истории науки.

  29. Феноменология как методологическая установка и её влияние на развитие научных идей в ХХ столетии.

  30. Позитивизм как методологическая установка в науке и философии Х1Х-ХХ столетий: анализ и оценка.

  31. Принцип верификации как методологическая установка развития и оценки научного знания: надежды и крушения.

  32. Проблема языка науки: анализ различных научно-философских подходов.

  33. Идеологическое и политическое воздействие на развитие науки и научных идей в различные исторические эпохи: общий сравнительный анализ.

  34. Ценности общества и их воздействие на развитие науки: сравнительный исторический анализ.

  35. Классический тип рациональности как основа развития науки Нового времени.

  36. Классический тип рациональности и его влияние на развитие обществознания в Новое время.

  37. Становление неклассического типа рациональности как основы развития науки ХХ столетия.

  38. Типы рациональности в истории развития научного знания.

  39. Проблема истины в естественных науках и обществознании: сравнительный исторический анализ.

  40. Проблема истины в науке с точки зрения истории развития научных идей.

  41. Научное знание как продукт конкретно-исторической эпохи и универсального разума.

  42. Кризис физики конца Х1Х-начала ХХ веков и его влияние на развитие научно-философских идей.

  43. Проблема оснований математики и их исследование в Х1Х-ХХ веках.

  44. Становление неевклидовых геометрий и их влияние на исследование проблемы физического пространства.

  45. Идеи И.Канта и их влияние на развитие естествознания.

  46. Влияние философии и диалектического метода Гегеля на развитие научного знания.

  47. Марксизм, его роль и значение в развитии научных идей в Х1Х-ХХ веках.

  48. Марксизм как методология обществознания: анализ и оценка.

  49. Проблема иррационального начала в математике и философии.

  50. Соотношение теории и факта как научная проблема: различные философские подходы и их оценка.


История естественных наук

  1. Пифагор и Платон — провозвестники математического естествознания.

  2. Физика и космология Аристотеля.

  3. Создание Н. Коперником гелиоцентрической системы мира как предпосылка научной революции XVII в.

  4. Научная революция XVII в. и её вершина — классическая  механика Ньютона

  5. Методология науки в сочинениях Ф. Бэкона и Р. Декарта.

  6. Картезианская картина мира и вклад Декарта в физику.

  7. Законы сохранения.

  8. Создание Ньютоном основ классической механики. «Математические начала натуральной философии».

  9. Ньютоновская космология.

  10. Начало формирования классической физики на основе точного эксперимента, феноменологического подхода и математического анализа (1800–1820-е гг.).

  11. Проблема “тепловой смерти” Вселенной.

  12. Научная революция в физике в первой трети XX в. и её вершина – квантово-релятивистская теория.

  13. Кризис классической физики.

  14. Критика классико-механической картины мира (Э. Мах, П. Дюгем, А. Пуанкаре).

  15. Релятивистская космология. Проекты геометрического полевого синтеза физики (1910–1920-е гг.).

  16. Возникновение релятивистской космологии: от А.Эйнштейна до А.А.Фридмана.

  17. Эвристическое значение единой теории поля.

  18. Принципы неопределённости и дополнительности – основа физической интерпретации квантовой механики.

  19. Проблема причинности в квантовой механике.

  20. Основные линии развития современной физики во второй половине XX в.

  21. Квантовая теория поля – теоретическая основа физики элементарных частиц.

  22. Теоретическая основа астрофизики и космологии – общая теория относительности.

  23. Развитие физики чёрных дыр.

  24. Нейтринная астрономия.

  25. Инфляционная космология.

  26. Проблема скрытой массы.

  27. Нерешённые проблемы физики в начале XXI в.

  28. Проблема грядущих научных революций в физике.

  29. Научная деятельность и жизнь А.Эйнштейна.

  30. Физика XIX–XX вв. в общенаучном и социокультурном контекстах.


История техники

  1. Технические достижения древних культур

  2. Технические знания древних культур как часть мифологии

  3. Технические изобретения Средневековья

  4. Христианское мировоззрение и его влияние на науку и технику Средневековья

  5. Великие инженеры эпохи Возрождения

  6. Синтез науки и техники в эпоху Возрождения

  7. Интеллектуалы Средневековья

  8. Великие технические изобретения Востока

  9. Ремесленная техника и промышленная техника: достоинства и недостатки

  10. Техника и ее роль в становлении экспериментального естествознания в эпоху Нового времени

  11. Становление технического и инженерного образования

  12. Экспериментальная техника как основа развития фундаментальной науки

  13. Истоки промышленной революции конца XVIII -середины XIX веков

  14. Алхимия как предтеча экспериментального естествознания

  15. Эстетические потребности как фактор, обусловливающий развитие техники

  16. История развития отечественных школ самолетостроения

  17. История развития теории механизмов и машин

  18. История создания научных основ космонавтики

  19. История создания научных основ радиотехники

  20. История технологий обработки металлов

  21. История развития электротехники

  22. Масштабные научно-технические проекты ХХ века

  23. Становление атомной энергетики и атомной промышленности

  24. История развития информационных технологий

  25. Инженерная экология и проблемы воздействия техники на окружающую среду


История математики

  1. Великие открытия античной математики

  2. Средневековая математика как специфический период в развитии математического знания

  3. Математика арабского Востока

  4. Математика и астрономия как взаимно определяющие друг друга ветви познания

  5. Математика эпохи Возрождения

  6. Математика и научно-техническая революция XVI-XVII веков

  7. Эволюция геометрии в XIX- начале XX веков

  8. Кризис оснований математики на рубеже XIX-XX веков

  9. Математика и проблема бесконечности

  10. Современные дискуссии: теорема К. Геделя о неполноте

  11. Математика и компьютерные технологии

  12. Математика в России (ХХ век)


История информатики

  1. Методологические и дидактические принципы изучения истории информатики.

  2. Информатика в системе наук. Историческое осмысление.

  3. Информационное общество — история концепции и становления.

  4. Информационная безопасность — история проблемы и ее решение.

  5. Информатика и образование — историзм и современность.

  6. История доэлектронной информатики.

  7. Зарождение электронной информатики.

  8. История развития ЭВМ, проблемного и системного программирования.

  9. История формирования и развития индустрии средств переработки информации.

  10. История развития технологических основ информатики.

  11. История формирования и развития информационно-вычислительных сетей.

  12. История решения проблемы создания искусственного интеллекта: научный поиск и проектно-технологические решения.


История социологии

  1. О.Конт как основоположник позитивистской социологии.

  2. Роль Дж. С. Милля в формировании методологии социологических исследований.

  3. Социология Г.Спенсера.

  4. Социологическая система К. Маркса.

  5. Становление географической школы (Г. Т. Бокль, К. Риттер, Ф.Ратцель).

  6. Формирование расово-антропологической школы в социологии (Ж. А. де Гобино, Х. Чемберлен, Л. Вольтман).

  7. Г.Спенсер как родоначальник социал-дарвинистского направления в социологии.

  8. «Социальная физика» А. Кетле и его роль в организации социально-статистических исследований.

  9. Психологическая социология конца XIX — начала XX века.

  10. Становление социологии в Германии. Ф.Теннис.

  11. Формальная социология в концепции Г.Зиммеля.

  12. Социология Э.Дюркгейма.

  13. Источники и исходные принципы социологической теории М.Вебера.

  14. Социологическая система В.Парето.

  15. Чикагская социологическая школа.

  16. Символический интеракционизм Дж. Г. Мида.

  17. Социологические взгляды П. А. Сорокина.

  18. Социологические взгляды Р.Мертона.

  19. Социологические теории конфликта.

  20. Феноменологическая социология А.Шюца.

  21. Экзистенциальная социология.

  22. Неомарксизм в социологии. Франкфуртская школа.

  23. Бихевиористская социология.

  24. Теория обмена Дж. Хоманса.

  25. Критическая социология Ч.Р. Миллса.

  26. Структурализм К. Леви-Стросса и Ж. Лакана.

  27. Теория коммуникативного действия Ю.Хабермаса.

  28. Социология П.Бурдье.

  29. Теория структурации Э.Гидденса.

  30. Теория самореферентных систем Н.Лумана.

  31. Интерпретативная социология П.Бергера.

  32. Постмодернизм в социологии.

  33. Советская и российская социология.


История экономических учений

  1. Роль Аристотеля в становлении экономики как науки.

  2. Меркантилизм как первая школа экономической мысли.

  3. Адам Смит и создание классической экономической школы.

  4. Историческое значение и недостатки физиократической теории.

  5. Теория монополистической конкуренции Э. Чемберлина.

  6. Экономическая теория несовершенной конкуренции Дж. Робинсон.

  7. Экономическое учение Дж. М. Кейнса.

  8. Общая характеристика маржинализма.

  9. Неолиберальная концепция и ее варианты.

  10. Общая характеристика американского институционализма.

  11. У.Петти как основатель классической школы.

  12. Ф.Кенэ и его концепция "естественного порядка".

  13. Проблема стоимости в экономических учениях А.Смита и Д. Рикардо.

  14. Проблемы реализации и кризисов в работах Ж.-Б.Сэя.

  15. Синтетические концепции Й. Шумпетера.

  16. В. Зомбарт и М.Вебер как последователи новой исторической школы.

  17. Особенности концепции «немецкого социализма» (В. Зомбарт).

  18. Исторические корни и сущность экономического романтизма.

  19. Теория прибавочной стоимости К.Маркса.

  20. Основные причины, этапы и общее содержание маржиналистской революции.

  21. Обоснование предельного анализа в работах экономистов австрийской школы (К. Менгер, Ф. Визер, Е. Бем-Баверк).

  22. Теория оптимума В.Парето.

  23. Концепция «спонтанного порядка» в работах Ф. Хайека.

  24. Неокейнсианская теория экономического цикла Э. Хансена.

  25. Теория экономического роста Р.Харрода.

  26. Экономический индивидуализм вирджинской школы (Д.Бьюкенен).

  27. Концепция техноструктуры и индустриальной системы К.Гэлбрейта.

  28. Американский монетаризм.

  29. Экономическая теория «прав собственности» (Р.Коуз, А.Алчиан).

  30. Постиндустриальное общество и «общество третьей волны».

  31. Социально-экономическая концепция Франкфуртской школы.

  32. А.И.Герцен и Н.П.Огарев как критики крепостничества и капитализма.

  33. Основные направления экономической модернизации России.


История философии

  1. Основные направления философской мысли в Древней Индии.

  2. Возникновение и развитие философской мысли в Китае.

  3. Милетская школа древнегреческой философии.

  4. Элейская школа древнегреческой философии.

  5. Античный атомизм.

  6. Философские и этические воззрения Сократа. Знание и добродетель.

  7. Объективно-идеалистическая система Платона.

  8. Философские взгляды Аристотеля.

  9. Неоплатонизм. Синтетическое учение Плотина о Первоедином.

  10. Европейская средневековая философия. Истоки и сущность реализма

и номинализма.

  1. Философия Фомы Аквинского.

  2. Философские идеи Древней Руси в 10-18 вв.

  3. Развитие философии в эпоху Возрождения.

  4. Философские взгляды Леонардо да Винчи и Г. Галилея.

  5. Ф. Бэкон - основатель английского эмпиризма.

  6. Рационалистическая направленность научной и философской деятельности Р. Декарта.

  7. Философские взгляды Т. Гоббса.

  8. Монистический характер философской онтологии Б. Спинозы.

  9. Традиция эмпиризма в учении о познании Д. Локка.

  10. Особенности онтологии и гносеологии в философии Г. Лейбница.

  11. Философия Д. Беркли.

  12. Логическое завершение английского эмпиризма в учении Д. Юма.

  13. Философские и социально-политические взгляды французских просветителей Ш. Монтескье, Ф. Вольтер, Ж.-Ж.Руссо.

  14. Развитие учения о природе и разуме в эпоху Просвещения.

  15. Философия И. Канта.

  16. Панлогизм и абсолютизм философской системы Гегеля.

  17. Философия мировой воли А. Шопенгауэра.

  18. Философские воззрения Г. Фихте.

  19. Антропологический материализм Л. Фейербаха.

  20. С. Кьеркегор - основатель экзистенциализма.

  21. Философские воззрения П.Я.Чаадаева.

  22. Философские взгляды А.И. Герцена.

  23. Философские взгляды Н.Г. Чернышевского и Н.А. Добролюбова.

  24. Философские взгляды В.Г. Белинского.

  25. Отечественная философия конца XIX - начала XX вв.

  26. Антиинтеллектуализм философии Л. Шестова.

  27. Персонализм Н. Бердяева.

  28. Исторические условия и основные теоретические источники возникновения марксизма.

  29. Классический позитивизм. О. Конт и Г. Спенсер.

  30. Эмпириокритицизм и его сущность.

  31. Философия Ф. Ницше как иррационалистическое выражение драматизма «переходной эпохи» рубежа 19-20 вв.

  32. Интуитивизм А. Бергсона.

  33. Прагматизм.

  34. Истоки и сущность философской герменевтики.

  35. Экзистенциализм – философия существования. Ж.-П. Сартр, А. Камю, К. Ясперс.

  36. Феноменологическое учение о сознании Э.Гуссерля.

  37. Критический рационализм К. Поппера. Теория «открытого общества».

  38. Философия культуры. О. Шпенглер «Закат Европы».

  39. Философская антропология.

  40. М. Хайдеггер - представитель Западно-Европейского иррационализма XX века.



Учебно-методические материалы по дисциплине
Рекомендуемая основная литература


  1. Вебер М. Избранные произведения. М.: Прогресс, 1990.

  2. Вебер М. Смысл «свободы от оценки» в социологической и экономической на­уке// Избр. произведения. М., 1990.

  3. Гадамер Г.-Г. Истина и метод. Основы философской герменевтики. М., 1988.

  4. Дильтей В. Категории жизни // Вопросы философии. 1995. № 10.

  5. Дробницкий О.Г. Моральная философия / Сост. Р.Г. Апресян. М., 2002.

  6. Койре А. Очерки истории философской мысли. О влиянии философских концепций на развитие научных теорий. М.,1985.

  7. Культура: теории и проблемы. М., 1995.

  8. Кун Т. Структура научных революций. М.: Изд. АСТ, 2001.

  9. Лекторский В.А. Эпистемология классическая и неклассическая. М., 2001.

  10. Леонтьев В. Экономические эссе. Теория, исследования, факты и политика. М., 1990.

  11. Малкей М. Наука и социология знания. М.: Прогресс, 1983.

  12. Маннгейм К. Очерки социологии знания. Теория познания — Мировоззре­ние — Историзм. М., 1998.

  13. Микешина Л.А. Философия познания. Полемические главы. М., 2002.

  14. Никифоров А.Л. Философия науки: история и методология. М.: Дом интеллектуальной книги, 1998 г.

  15. Огурцов А.П. Дисциплинарная структура науки. М.: Наука, 1988.

  16. Поппер К. Логика и рост научного знания. М.: Прогресс, 1983.

  17. Риккерт Г. Науки о природе и науки о культуре. М., 1998.

  18. Селигмен Б. Основные течения современной экономической мысли. М., 1968.

  19. Социальное знание и социальные изменения/ Отв. ред. В.Г. Федотова. М., 2001.

  20. Степин B.C. Философия науки. Общие проблемы. М., 2004.

  21. Степин В.С., Горохов В.Г., Розов М.А. Философия науки и техники. М.: Гардарики, 1996.

  22. Традиции и революции в развитии науки. М.: Наука, 1991.

  23. Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки. М.: Прогресс, 1986.


Дополнительная литература


  1. Бек У. Общество риска. М., 2000.

  2. Бергер П., Лукман Н. Социальное конструирование реальности. Трактат по со­циологии знания. М., 1995.

  3. Драч Г.В. Рождение античной философии и начало антропологической пробле­матики. М., 2003.

  4. Ивин А.Л. Социальная философия. М., 2003.

  5. Косарева Л..M. Рождение науки Нового времени из духа культуры. М., 1997.

  6. Микешина Л.A. Ценностные предпосылки в структуре научного познания. М.,1990.

  7. Розов Н.С. Философия и теория истории. М., 2002.

  8. Степин B.C. Теоретическое знание. Структура, историческая эволюция. М., 2000.

  9. Гайденко П.П. Эволюция понятия науки (XVII-XVIII вв.). М., 1987.

  10. Наука в культуре. М., 1998 г.

  11. Принципы историографии естествознания. ХХ век. /Отв. ред. И.С. Тимофеев. М., 2001 г.

  12. Современная философия науки. Хрестоматия. / Составитель А.А. Печенкин. М., 1996 г.

  13. Келле В.Ж. Наука как компонент социальной системы. М., 1988 г.

  14. Мамчур Е.А. Проблемы социокультурной детерминации научного знания. М., 1987 г.

  15. Кезин А.В. Наука в зеркале философии. М., 1990 г.

  16. Косарева Л.Н. Социокультурный генезис науки: философский аспект проблемы. М., 1989 г.

  17. Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса. М.,

  18. Зотов А.Ф. Современная западная философия. М., 2001 г.

  19. Моисеев Н.Н. Современный рационализм. М., 1995 г.

  20. Лекторский В.А. Эпистемология классическая и неклассическая. М., 2000 г.

  21. Хюбнер К. Истина мифа. М., 1996 г.

Приложение1
Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«УФИМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АВИАЦИОННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»


Кафедра философии

РЕФЕРАТ


по истории и философии науки на тему:

Выполнил: аспирант (соискатель) каф.



«___»_____________201__ г.

Краткая рецензия на реферат
Заполняется рецензентом- преподавателем кафедры философии
Оценка:

(по системе «зачтено-незачтено»)


Кафедра философии:

_______________________________

«___»_____________201__ г.
УФА-201__

Рег. № _________

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«УФИМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АВИАЦИОННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»


Факультет _________________________
Кафедра ________________________

Согласовано: научный руководитель:



(степень, звание, ФИО)

«___»_____________201__ г.

Краткая рецензия на реферат


Заполняется научным руководителем
Приложение 2

Пример составления оглавления

к реферату по истории и философии науки.
«Выдающиеся технологии в Древнем мире»
Содержание
Введение . . . . . . . . . . 3
Глава 1. Военное дело. . . . . . . . 6

1.1. Метательные машины . . . . . . . 6

1.2. Осадные машины . . . . . . . . 10
Глава 2.Строительство . . . . . . . . 13

2.1. Египетские пирамиды . . . . . . . 13

2.2. Стоунхэндж . . . . . . . . . 17

2.3. Римские акведуки . . . . . . . . 19


Глава 3. Энергетика и автоматизация . . . . . 22

3.1. Римские водяные колеса . . . . . . 22

3.2. Изобретения Герона Александрийского . . . 24

3.3. Антикитерский механизм . . . . . . . 27


Заключение. . . . . . . . . . 30
Библиографический список . . . . . . . 32
Приложения. . . . . . . . . . 33

1 Уточняется с преподавателем философии.



База данных защищена авторским правом ©ekonoom.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница